关于青少年自杀事件和报复社会事件的思考
广西桂林市灵川县海洋乡中心校秦子凤
【摘要】：近年来，青少年自杀性事件和报复社会事件芸芸众生。细析原因，无非是中国对独生子女孩子教育存在的巨大漏洞所引起。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经济浪潮冲击下的孩子们严重缺乏“磨砺”和“苦寒”类的挫折教育。
【关键词】：挫折教育抗挫能力心理健康教师待遇绩效工资
一、挫折的定义
“兵挫而地削”“河九折注于海”，“挫折”一词，广言之，指一切能够引起人们精神紧张，造成疲劳度和心理变化的刺激性生活事件。狭义则为有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应。挫折是人们在有目的的活动中，遇到了无法克服或自认为是无法克服的障碍，而使自己的需要和动机无法获得满足时产生的一种紧张状态和情绪反应。凡人的一生，挫折无不与之相伴，尽管学生历事尚少，但也会遇到挫折，如考试成绩不如意，想要的东西得不到满足等等。挫折是一种主观感受，它可以把人百炼成钢，也可以把人压得粉碎。面对同样的挫折情境，意志顽强的人，会把它看成是成功的经验和教训；而内向、过激、承受能力差的人，便会做出自杀或是报复社会的极端行为。
二、当今青少年抗挫能力的现状及浅析
案例一：xxxx年4月30日，高考在即，北京延庆县一中高三学生郭某因害怕考不上大学而自杀。
案例二：xxxx年4月，河北石家庄的23岁女大学生刘伟因求职不顺跳水自杀，留下满纸“现实总是那么残酷，让人无奈”的几本日记和孤老无依的母亲。
案例三：xxxx年4月29日，湖南郴州桂阳县欧阳海镇中心完小刚上完三年级的9岁的小斌（化名）用自己的红领巾勒死在宿舍。
案例四：一个刚从四川师范大学毕业，以优秀毕业生身份应聘到重庆市重点中学
