小学生似乎总与“马虎”二字相伴，马虎尤其体现在计算上，之前我总不厌其烦地叮嘱学生在计算之前一定要细心、认真、仔细……但这些抽象的词语总从学生的左耳进，右耳出。小学生总是不太喜欢抽象的东西，包括老师的说教，我只能改变策略。有一天，我偶尔听到思品老师在教低年级的学生怎样过马路：一停、二看、三通过。
这不正是做好计算题的必经步骤吗？自那之后，在上数学课之前，我总少不了下面的环节：
首先，让学生讨论怎样安全通过马路。学生七嘴八舌地将一停、二看、三通过的原则托出。我又问：为什么要停？学生回答：不停下来要有车子过来怎么办，肯定会被撞；我再问：看什么？学生就会回答：看看左右有没有车子，看看左右有没有斑马线，有没有人行天桥可走，看看走哪里最安全，甚至还有学生说看看走哪里比较快；最后我说：对了，确定好之后，就可以通过马路了，过马路时就要果断，不要走走停停，这样每次一定会安全顺利地通过马路。
接着我就告诉学生做计算题也应该养成这样的习惯：做题前不要急，不要慌，停下来看看、想想，看看题目是怎样的，有几步，有没有简便一些的方法，每一步要怎样做，心中有底了便可以从容不迫的动笔完成了，这样计算又快又准。
有了这样的铺垫，在后面的教学过程中，提醒学生时我只要说：计算就像……，学生总是会心地齐声笑答：“过马路嘛，一停、二看、三通过”。
有了这样的方法，虽然不能根除学生的马虎毛病，但明显有所改善。
