教学目标：
1.认识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.掌握5个新偏旁，学习按顺序正确书写7个生字。
3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场面。
教学重难点：
学会生字新词;，了解足球运动的相关常识。
教学准备：挂图;生字卡片;多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
一、导入
今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2
二、指导看图
1.你知道哪些体育运动?你最喜欢什么运动项目?
2.老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗?老师边出示插图，学生边说运动名称。
三、学习韵文
1.学生自读韵文。(由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入)
(1)小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗?
出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
(2)这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。
2.小黑板出示词语
这个词谁会读?
相机正音：“足”是平舌音;“争、传、射、助”是翘舌音;“茵、拼、门”是前鼻音。“争、顶、”是后鼻音。
指名读，开火车读，齐读。
3.这么难读的词你们都能读准了，真不简单!下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。
4.指导读韵文。
(1)单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗?生自读。
(2)师范读。听了老师的朗读你有什么感觉?
(3)自己再轻声地读一读，谁想读给大家听?指名读(表扬、送贴图)
(4)齐读。
四、巩固生字词
1.出示去拼音的词语。
刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗?
(1)同桌互读。
(2)开火车读。
(3)齐读。
2.出示生字，认读。
五、指导书写
指导书写“足、台、倒、勾”
1.学生看笔顺表，记忆生字的笔顺;认识“立”旁。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足”的最后一笔捺，要写得舒展;“台”的“厶”字头呈三角形，比下部的“口”稍宽。
学生描书上红田字格立的生字。
5.学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。
6.反馈纠正。
六、小结。