本课层次清楚，适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学生在朗读学习中理解课文，明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。
课前准备
1.自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。 (学生)
2.制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)
1.课件出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜欢彩虹吗?瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了，快跟它打个招呼!
2.板书彩虹，注意观察“虹”的写法。学生齐读课题。
3.教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗?
1.学生纷纷与彩虹打招呼。
2.识记“虹”字，齐读课题。3.提出疑问。(彩虹漂亮吗?文中要写彩虹的什么故事呢?)
1.我会填。“虹”的部首是( )，可组词为( )，我还能写出带有这个部首的字：( )、( )、( )。这些汉字都与( )有关。
二、初读课文，学习字词(用时：15分钟)
1.出示自学要求。
(1)初读课文，借助拼音读准生字。
(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。
(3)指导同桌互相学习字词。
2.检查自学效果。
(1)出示生字卡片。
(2)正音，区分易错字与易混字。①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读生字、组词。
(2)同桌互相交流生字的识记方法。
(3)自由读课文，根据注音读通句子。
2.分组交流、汇报。
(1)分组朗读新学的生字、词。如，“一座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。注意多音字“兴”的读法。
(2)分类学习本课动词。
①运用归类法学习带“扌”的字：提、挑。运用归类法学习带“氵”的字：浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。
②学生汇报：拿、照。分别进行动作表演，并讲讲意思。
2.给多音字注音并组词。兴
3.组字连线并组词。
4.把正确的读音涂上喜欢的颜色。
5.和同学玩猜字游戏。规则：一人做动作，一人来猜字。
三、巩固生字，指导写字(用时：12分钟)
1.课件出示会写字。认字并组词。
2.引导学生观察，说说自己的发现。
3.范写生字，重点讲解“成”“那”的写法。
4.学生练写生字，教师巡视指导。
5.实物投影，展示优秀作业，组织评议。
1.结合课件生字，开火车认读并组词;学生抽字认读，小组比赛。
2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。
3.边看教师范写边书空，学习“成”“那”的写法。
4.认真描红，临写生字。
5.欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。
6.在田字格本上写一写。
四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟)
1.引导学生再读课文，思考：小女孩都希望谁高兴?找到相关的词语画一画。
2.教师导学：你喜欢小女孩吗?
1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。
2.学生汇报，体会小女孩的懂事。
7.根据课文内容填一填。小女孩希望( )、( )和( )高兴。