2019年某区教研工作计划

xxxx年xx区教研工作计划
一、指导思想
xxxx年是实施“十三五”规划的重要一年，我室将全面落实市、区教育局有关会议文件精神，按照区教育局“1234”行动计划，本着抓规范、求实效，重创新、促高效的原则，以科学发展为指导，以服务基层为宗旨，以提高质量为重点，以高效课堂为抓手，以提升教师专业化水平为目标，持续加强自身建设，充分发挥教研室“研究、管理、指导、服务”的职能作用，积极探索有效教研、有效教学、教师专业发展的新途径，优化教研措施，创新教研方式，提高课程实施水平，全面深化教育教学改革，提升全区整体教育教学质量，为促进我区教育内涵发展、均衡发展、持续发展做出应有的贡献。
二、总体思路
围绕一个中心，坚持两个原则，深入三项研究，推进四种模式，抓好五个重点。具体为：
“一个中心”：
紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心，追求全区教育的优质均衡发展。
“两个原则”：
一是坚持稳中求进的工作基调，二是把内涵发展作为谋划工作的重要原则。
“三项研究”：
一是开展智慧课堂有效性研究，探索智慧校园建设新路径；
二是深入开展教育质量综合评价改革实验研究，落实区中小学学业水平质量常规检测调研制度；
三是开展特殊教育教学研究，对区域内特教机构提供教研帮扶。
“四种模式”：
继续推进“三环五步”课堂教学研究模式、联片协作式教研模式、课题引领式教研模式和大数据背景下网络教研模式。
“五个重点”：
一是健全教研信息网络平台，让网络教研成为引领全区教师提升专业素养的重要渠道。
二是深化“三环五步”课堂研究，让高效课堂成为学校教学创新最有价值的行为核心。
三是举办第六届教师论坛，让对话沟通成为xx教师校际交流展示的有效途径。
四是举行第四届师生阅读论坛展示比赛，让立体化阅读成为提升核心素养的新常态。
五是开展“一师一优课”、“微课”征集评选，让精品课堂成为区域课程改革的成果体现。
三、工作要点
（一）坚持立德树人的目标，引领中小学推进课程改革
1.不断完善德育课程体系。认真用好各类国家统编德育教材，强化学科德育功能，提高德育的针对性与有效性。指导学校以社会主义核心价值观为主线，加强中华优秀传统文化教育，统筹实施德育课程和综合实践活动课程。指导学校将各学科的社会实践要求有机整合，组织多样的科普活动、公益性劳动、职业体验活动和主题实践活动等。改进美育，开足课程，着力提高学生审美情趣和艺术特长。
2．扎实开展校本课程开发与实施工作。引导学校重视提高学生综合的科学和人文素养，关注每个学生的不同发展需要，培养学生的创新精神和实践能力；充分发挥教师在课程建设中的主体作用，鼓励“一师一课程”，实现“校校有特色课程”；将校本课程的开发与实施纳入标准化管理示范学校评估体系。
3．继续开展新课标学习和实践应用活动。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。各学科要继续组织教师进行《课程标准【xxxx版】》的学习与交流，结合核心素养的教育教学实践，努力提升广大教师课程标准的执行力，切实发挥《课程标准》在教育教学中的应有作用。
（二）加强高效课堂的研究与指导，全面提高课堂教学水平。
4．推动“三环五步”教学模式改革向纵深发展。学科教学改革是否取得成功，最终必须体现在教学的有效性上。“三环五步”课堂教学模式经过长达七年的研究和实践，已经探索出符合我区实际并富有实效的课堂教学改革的新路径。我们还需进一步扩大成果，持续推进“三环五步”高效课堂教学改革走向成模、出模，我们要在认真反思总结和进一步践行“三环五步”模式的基础上，深入细致地研究教师有效教学的行动策略，彻底转变教师课程理念和教学行为，建设先进教学文化，打造具有不同（个性）风格的生本课堂。
5．重视教育教学管理。加强对教育教学常规管理工作的研究，构建科学规范的教学管理机制。引导学校加强规范管理，对备课、上课、批改作业、课堂评价等教学各环节建立可操作、可量化、可测评的教学规范，克服教学的随意性，确保正常稳定的教学秩序，切实提高课堂教学效益。建立全区统一的精品教学设计资源库，对入选进库的原创精品教学设计适当奖励，鼓励教师进行更多的原创教学设计。
6．加大各级比赛参与和指导力度。xxxx年安徽省在小学语文、体育与健康、美术、科学、信息技术、综合实践活动，中学英语、历史、地理、化学、生物学科，特殊教育学科中开展教育教学论文评比，在小学英语、道德与法治（品德与生活、品德与社会）、信息技术、综合实践活动，初中语文、思想品德（道德与法治）、物理、生物学科中开展优质课评选。各学科要以此为契机，组织教师积极参加，切实做好参赛的指导、培训和评审工作，通过自下而上的评比形式，以赛促教，以赛促研，力争在评选中取得佳绩。
7．发挥“名师”专业引领示范效应。借助本土名师开展教师培训，提升教师教育教学能力。积极整合一切资源，有计划地安排本土名师作学科教学讲座，上示范课、观摩课，举行教学案例研讨等系列活动，为课堂教学改革提供专家引领和专业指导。以“名师”牵头、培养“骨干”、强化“青年”的培训思路来指导和加大教师团队培训。借助“师徒结对”、“名师工作室”“名师工作坊”的抱团成长等途径，激发教师成长的内驱力，形成并推介一批有个人风格的示范课堂，使xx教育人才呈梯队发展。
8．抓好新教师岗位练兵。继续抓好青年教师基本功的训练，研究新教师上岗业务培训的有效模式。通过上岗培训、分阶段听课议课等形式，促使新教师尽快熟悉业务，掌握新课程理念和标准，熟悉教育教学要求，有效提高课堂教学水平，更好地促进新教师的专业成长，尽快成长为合格的教师。
9．积极开展“一师一优课和“微课”征集活动。做到提前谋划、扎实推进，高质量完成教师晒课任务，确保并力争突破去年的成绩。生成和积累一大批高质量的典型课例和微课程，建立区域课程资源库，促进区域教师自主、全面的专业发展，从而推进信息技术与学科教学的深度融合，进一步提高我区教育教学质量。
10．开展特教教学研究。xxxx年起开始尝试开展特殊教育研究，通过教师培训与送教服务等形式，对起点孤独症学校、沐阳之家、慧灵心智等特殊教育机构提供教研帮扶。要立足实践研究，进行个别诊断与指导，推进残障儿童的全纳性教育，提高特殊教育水平，为残障儿童提供充分、优质的服务，促进我区特殊教育快速发展。
11．开展智慧课堂实效性研究。部分学校启用的智慧校园网络平台，因缺乏课堂教学技术指导，课堂效益不高。针对前期实验情况，总结反思问题与不足，组织实验学校抱团研究，成立研讨小组，真正发挥技术优势，为教学活动提供有力支撑，切实提高应用效果，促进智慧校园建设和发展。
12．提高校园足球教学水平。对校园足球教学进行深入研究和分析，有效整合与足球教育教学有关的资源，挖掘符合学校实际，适合在课堂教学中开展的中小学足球教学内容和方法，提高校园足球的教学功能和教学效益，推进校园足球的普及，促进青少年强身健体、全面发展；做好大课间规划、形成“一校一球一操”品牌特色，带动学校体育发展。
13．创建心理健康教育特色。立足区青少年校外活动中心、未成年人心理健康辅导中心，培训一支高水平的心理健康教育教师队伍；继续集全区之力开展心理健康课程资源的开发、课堂教学示范、教学课件的共享共建活动，学校每两周至少开设一节心理健康教育课，让心理健康教育成为xx教育的品牌特色。
14．推进书法、语言文字教学研究。落实《中小学书法教育指导纲要》精神，促进学校“书法进课堂”活动的规范开展。各学校要充分利用地方书法课程资源，开发校本课程；要把书法教学纳入教学研究范围，举办各类评比、展览活动，以营造氛围，展示成果，推进书法教学水平的提高。引导与鼓励中小学开展多种形式的语言文字活动。通过开展汉字书写比赛、汉字听写大会、中华经典诵读、中小学师生演讲比赛等活动，推广普通话，规范语言文字的应用。
15．提升幼儿教育质量和研究水平。以开展联动帮扶工作为重要抓手，通过开展“送教下乡”、“名师走教”“幼小衔接工作探讨”等活动，提高学前教研的实效性；加大对农村幼儿教师现代教育理念和保教技能的培训指导力度，提高农村幼儿教师素质；积极开展学前课题研究工作，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以点带面，推进良好经验的全方面辐射。
（三）加强考试评价的研究与指导，发挥积极的导向作用。
16、做好综合评价实验区的相关工作。继续开展我区各校中小学教育质量综合评价指标、评价标准、评价方法的研究；加强对教育质量综合评价改革亮点学校的管理，指导亮点学校对先进做法和经验进行提炼、完善和推广，并遴选有价值的典型经验和典型案例在安徽省中小学教育质量综合评价改革现场会展示交流，充分凸显我区评价改革实验成果。
17．落实学业水平质量常规检测调研制度。建立完备的教学质量监控体系，形成“教研室－学校－教师”三级质量管理格局，利用抽测评价的杠杆和导向作用，促使全区中小学牢固树立质量意识，牢固确立教学工作的中心地位，激发广大教师的积极性、责任感、竞争意识和创新精神，促进课改理念的全面贯彻与素质教育的落实；逐步建立规范的命题、检测组织、网上阅卷、试卷分析的流程，特别加强乡镇及薄弱学校教学质量监控，促进全区教育均衡加优质发展。
18．推进艺体学科质量抽测工作。上半年在全区中小学开展音乐、体育、美术、科学、信息技术学科教学质量抽测调研工作，在学生笔试调查问卷和大数据分析的基础上，继续完善笔试试卷出题的科学性，力争数据分析的完整、有效性；督促教师上好每一节常态课，用好每一间功能室，让学生爱上每一门功课，成为最直接的受益者，同时鼓励学校开展校级评价的创新工作。
19．继续开展教学视导工作。建立基于监测数据的问题诊断和教研改进式的教学视导制度，持续开展有针对性的跟踪指导与随机督查，强调“以证据服务决策，以事实满足需求，以科学引领发展”，努力由传统型视导向研究型视导转变，有计划、有针对性的对全区中小学进行教学视导，全面了解各学科课堂教学情况。
（四）创新教研方式，提升教师业务水平
20．扎实开展常规教研工作。求规范，重实效，克服教研工作的形式主义，避免无实质研究内容的活动，关心学科的整体发展，加强与兄弟城区、县市的教研交流；力推“主题引领式”教学教研活动，各学科除了落实上级部门的教研活动和传统的“三定备课”以外，每年要至少开展一次特色教研活动，活动前，多一些“准备”，引发不同层次的老师参与；活动中，多一些“倾听”，了解教师背后的真实想法；研讨时，多一些“追问”，启发不同教师的积极思考；活动后，多一些“思考”，及时反思教研过程的有效性。
21．构建完善高效的网络教研体系。提高教研工作的融合贯通，增强教研工作的开放度，加强纵横联系，提升教研工作的深度和广度。充分发挥网络的优势，构建纵横贯通、联系紧密、迅捷高效的教研网络实体，将网络教研的交流面和辐射面由区内向区外引伸，使教师的研究走出学校的围墙，走出课堂的狭小范围，走向更广阔的天地。持续推进电子备课、博客教研、“1+2”教师读书俱乐部、群组研讨、工作室平台等网络特色教研项目，拓宽教研资源分享渠道，丰富教研互动形式，推进优质资源互通共享。
22．继续开展理科教师千题集活动。将参与面由小学数学学科扩大到中学数、理、化学科，重视过程管理，提高活动实效，切实提高理科教师的综合素养。
23．举办xx区第六届教师论坛。在总结前几届教师论坛成果和经验的基础上，创新论坛形式，丰富论坛内容，让对话沟通成为xx教师校际交流展示的有效途径。
24．推进课外阅读课程化的研究。利用好区域内教师悦读工作坊这块阵地，从教师阅读开始，管理、研究、推广儿童大量阅读。申报省级课题，开展课外阅读课程化的专题研究；开展阅读课程开发与推行的论坛、征集与评选阅读推广的案例与成果；开展第四届师生阅读论坛比赛，营造氛围，以赛促研；在全区学校实施“阅读成长计划”，培养中小学生爱读书、会读书、读好书的良好习惯，领悟阅读文化的魅力，提升学生核心素养，推进“书香校园”建设，促进全区教育文化生态环境发展。
25．推行“量化管理式”教研。继续对学校和教研员的教研活动提出量化管理的要求：全区6所初中每年度承办的区级教研活动8次为基本要求，语、数、外、政、史、地、理、化各科至少一次，纳入“2+X”教科研成效板块的评估；8科教研员每年度开展的区级教研活动10次为基本要求，且在每所初中至少开展2次活动，每次活动须有计划、有专题、有记录、有报道，每年进行量化考核。
26．强化课题研究管理。继续深入开展《“三环五步”高效课堂教学模式实践的研究》课题研究工作，积极参加省、市教科研成果评比；做好xxxx年度国家、省、市级课题申报、结题工作，组织第二批xx区基础教育科研小课题结题和第三批xx区基础教育科研小课题申报立项工作。加强课题研究过程性管理、引领、指导及培训工作，定期举行课题成果汇报展示活动，促进相关课题深入研究、健康开展。
（五）强化内部管理，提升工作效能。
27．加强教研室自身建设。强化专兼职教研员的规范管理，严格工作纪律，坚持定期交流汇报制度和外出学习的请示、汇报审批制度，努力建设节约型科室，努力做到基本建设项项要到位、队伍建设人人都达标、业务工作事事有成效。
28．进一步转变工作作风。树立全局意识，下移工作重心，以课堂为阵地，以教师为主体，以需求为导向，以质量和效益为核心，增强服务意识、竞争意识、质量意识，树立无私奉献、团结协作、开拓创新精神，努力营造一个品味高尚、健康有序、宽松和谐的教研环境。
29.加强教研员队伍建设。严格专兼职教研员管理，兼职教研员严格按照《xx区兼职教研员管理办法》实行考核聘用动态管理，做到一年一考核，两年一聘任，按一定比例，实行末位淘汰。要求各教研员不断提高自身业务水平和教研工作能力，做到研透一门学科，种好一片“试验田”，带出一批“引路人”。
30.增进科室间的合作交流。继续做好党建、纪检、工会工作；配合局机关其他科室做好全局工作。