小学五年级下册英语教学计划（2篇）
一、指导思想
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。
二、教材分析
本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。
三、学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
四、教学目的任务
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
五、教学重点难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、创新研究目标
充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴趣，培养团结合作的学习精神
七、主要措施
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。八、教学进度表安排
授课内容时间
Unit1ThisIsMyDay2周
Unit2MyFavouriteSeason2周
Unit3MyBirthday2周
Recycle12周
Unit4WhatAreYouDoing?2周
Unit5LookAtTheMonkeys2周
Unit6AFieldTrip2周
Recycle22周
期末复习2周
2PEP小学英语五年级下册教学计划
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级有三个班，每班学生数均在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四、学期教学目标
1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读21个单词。
3．能学会4个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱10首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重点难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、单元教学目标
Unit1ThisIsMyDay
1．能力目标
（1）能够使用频度副词问答作息时间,如:Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.
（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.
（3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon.
（4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。
2．知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’sLearn和Readandwrite中的四会单词。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句型。
（3）能够掌握A、B部分Readandwrite中四会句型，并能灵活运用。
（4）能够理解并在课堂中正确操练Let’splay、Let’schant、Let’sfindout等部分的内容。
（5）能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。
（6）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。
（2）学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
（3）文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。
Unit2MyFavouriteSeason
1．能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’syourfavouriteseason?/Whichseason
doyoulikebest?Summer/Winter…Whydoyoulike…?BecauseIcan…
（2）能够就天气情况进行问答，如：What’stheweatherlikein…?Sunny.
（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’syourfavouriteseason?和歌谣。
2．知识目标
（1）能够认读A、B部分Let’slearn,Readandwrite中的单词和句子，并掌握其中的四会单
词。
（2）能够掌握Readandwrite中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
（3）能够理解并开展Let’sstart,Makeasurvey,Tasktime等部分的内容。
（4）能够了解Pronunciation中字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，能朗读相关的例词。
（5）了解Goodtoknow,Storytime等部分的内容。
3．情感、策略、文化目标
（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
Unit3MyBirthday
1．能力目标
（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
（2）能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:Whenisyourbirthday?MybirthdayisinJune.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“UncleBill’sbirthdayisinJune.”等
（3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“What’sthedate?It’sFebruary2nd.”
（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：IsherbirthdayinJune?Yes.
（5）能够听懂、会唱歌曲“WhenIsYourBirthday?”。
2．知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’sLearn中的生词的缩写形式，以及Readandwrite中的四会单词和四会句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let’slearn中的三会单词。
（3）能够了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规则并能读出例词。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
（2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。
（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
Recycle1
1．能力目标
（1）能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：Igetupat3:30inthemorning.并能制作或填写作息时间表。
（2）能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。
（3）能够用“WhenisEdison’sbirthday?”或“WhenisSpringFestival?”句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。
（4）能够听懂并完成Listenandnumber部分的排列顺序。
（5）能听懂、会唱歌曲“SongoftheSeasons”。
2．知识目标
（1）能够掌握1-3单元A、B部分Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子。
（2）能够认读Readandanswer中的单词和句子并回答文后的问题。
（3）能够模仿Readandanswer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。
（4）能够听懂并会吟唱Let’schant部分的歌谣。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。
Unit4WhatAreYouDoing?
1．能力目标
（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’mansweringthephone.She’scookingdinner.
（2）能够询问他人正在干什么，如：Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?
（3）能够听懂、会唱歌曲“WhatAreYouDoing?”
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会动词短语和句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体句子。
（3）了解字母组合：oo,ou,tr,tw的拼读规律。
（4）理解Let’schant、Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生的业余爱好，提高自身素质。
（2）培养学生从小爱劳动，增强学生的生活自理能力。
（3）知道本国和部分英语国家的急救号码，从而了解中西方文化的差异。
Unit5LookattheMonkeys
1．能力目标
（1）能够询问动物正在做什么并回答，如：Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?She’sjumping.Whatarethetigersdoing?Theyareswimming.
（2）能够听懂、会唱歌曲“Animals,AnimalsAreEverywhere”。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会短语和句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体单词和句子。
（3）能够了解pronunciation部分字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律及其例词的读音。
（4）能够理解Let’schant部分的内容。
（5）了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
（2）学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。
（3）文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。
Unit6AFieldTrip
1．能力目标
（1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。
（2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。
2．知识目标：
（1）能听、说、读、写词组：takingpicture,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies,countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic.
（2）能够听、说、读、写四会句型：
Areyoueatinglunch?No,wearen’t.
Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.
Isheplayingchess?Yesheis.
Isshecountinginsects?No,sheisn’t.
（3）通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh,qu的发音。
（4）能够听懂、理解Let’stalk/Readandwrite和storytime部分的会话，并进行适当的反馈。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。
（2）激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。
（3）教育学生要保护益虫，保护环境。
Recycle２
1．能力目标
（1）能够描述人物和动物正在进行的动作，如：I’mdoingthedishes.She’sansweringthephone.Itisflying,Theyarejumping.Theyaredoinganexperiment.
（2）能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：Isshelisteningtomusic?Yes,sheis.Aretheydoinganexperiment?No,theyaren’t.
（3）能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题用英语简单进行交流，能较好的运用现在进行时。
（4）学唱歌曲“ILoveGoingHiking”。
2．知识目标
（1）能够掌握4-6单元A、B部分Let’slearn中的动词和动词短语ing形式以及Readandwrite中粗体句子。
（2）理解、认读Readandmatch、Readanddraw、Readandwrite等部分的对话。
（3）了解Let’schant等部分的内容。
（4）能够完成Let’sfind、Let’splay等活动。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。
（2）学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达交流。
七、主要措施
1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
八、学期教学进度及课时安排
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