文章来
源一流范文网课件提高学生的写作能力是我们语文
教学中的重难点。要想让学生写出童真童趣、体现多姿多彩、表达真情实感的文章来，我认为关键在于注重引导学生仔细观察生活，索取生活材料，激发学生的写作兴趣。这样，才能使学生的写作能力形成良好的起步，让学生写作时有兴趣，不断体验成功的乐趣。
为此，我尝试了以下几点做法：
首先，注意培养学生观察能力，索取写作的材料，写出真情实感。深入生活，仔细观察生活，正是取得写作原料，正确认识客观事物的重要方法。如果平时不注重观察，对周围的人和事都不熟悉，学生就没有写作的“原料”，就无法产生联系、分析、判断、取舍的思维活动，就不会进入“文思泉涌”的境界，这样“灵感”之泉也就会枯竭的。因此，引导学生注重观察是提高写作能力的首要条件。
其次，实施课后练笔，形成学生写作能力的起步阶段。实施课后练笔，是根据所学知识迁移到自己的写作中的一种单项的训练。如以一处景物、一个场面、一段外表、内心活动或一个开头、一个结尾等作为题材进行小型的写作训练。这种训练，难度较小，要求不高，内容集中，又能结合实际，学生容易上手。其实“课后练笔”是实施写作教学的一种有
计划、有目的的专项训练，是培养学生留心生活、学会观察、积累材料、选材组材的途径。
最后，善于运用讲评的方式进行激励，促进学生兴趣的深入持久。讲评就是对学生写作的内容进行优缺点和普遍性问题的评论和分析，它是批改的继续和发展，又是写作教学的
总结和提高阶段，是指导学生写作的一个重要环节。
小学生具有强烈的好奇、好胜、重于表现自我的心理特点。写作恰恰能满足他们这种愿望。学生辛辛苦苦写成的文章，总渴望得到别人的赞许和肯定，这时教师如果能善于激励，将会使学生的写作兴趣更深入更持久。文章来
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