一年级语文教学工作总结
本学期的我有着双重身份，既是一年级的语文老师，又兼任三年级的英语教学。用一年级小朋友的话说：吴老师真厉害，又教语文又教英语。用三年级孩子的话说：MissWu既是Englishteacher也是Chineseteacher。这学期，虽然日子忙碌又艰辛，但一切还算顺畅、愉快地进行着。
话说一年级语文教学：
一年级语文的教学对我而言是一个全新的领域。学期伊始，整个世界观都凌乱了，上节课刚教好aoe，下一节课马上跟着ABC，一边痛苦着一边努力调整状态适应着，一学期也转眼快到头了。关于语文教学，能够一直这么顺利地坚持下来，我觉得要归功于自己一丝不苟的工作态度。一年级的娃娃是家长们满怀希望送进小学校门的一张白纸，我告诉自己即便不能教得多出色，即便不能让每一张白纸都染上绚丽的色彩，也不能教错任何一个拼音和汉字。这学期我对语文学科的钻研更多一些，对语文教学工作丝毫不敢怠慢，在上每一节新课前都做到自己先认真学一遍，搜索并观摩相关的优质课视频，每个字的读音、笔顺、笔画和占格，每篇儿歌、童谣、古诗和课文的有感情朗读，学习透了再开始认真备课，仔细研读教案，深入思考教法学法，遇到问题及时向办公室、年级组的前辈们请教、学习。在大家互帮互助的氛围里，语文教学工作也算比较愉快地继续着。每一次单元练习我们班考得都还不错，在上周的一年级直拼赛中我们班派出的8名小选手有6名获奖，一等奖1名，二等奖4名，三等奖1一名，整体成绩相当不错的，算是对我的一个鼓励了。一年级孩子们的天真无邪更是给我们的工作带来了欢乐与幸福。
再谈三年级英语教学：
本学期我同时任教305班的英语，英语的教学工作我当然也不能懈怠。对于三年级的孩子来说，英语也是全新的一门学科，也是他们的起始阶段，因此我同样要重视每一个305班孩子英语学习习惯的养成。在我看来，三上英语学习的两大重要目标，第一是掌握26个字母的相关知识内容（名称音、书写、音素），第二就是养成对英语学习的兴趣和自信心。因此在备课时我要求自己做到既备教材，又备学生，因材施教，努力让学生在轻松愉快的学习氛围中学习英语。在课的生成中对不同孩子有不同的要求，致力于树立孩子们学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步的英语学习夯实基础。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、扎实备课，认真上课，课后作业和练习及时反馈
在把握学期整体目标的前提下，课前我认真备课，深入研究教材，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真修改每一节课的PPT，在每节课后做到及时反思。在课堂教学中，我充分利用身边资源，尽量为学生创设真实的交际情境，分层教学，适时鼓励，让所有孩子都能有所收获，品尝成功的喜悦。充分利用每节课前的2分钟预备时间，让学生朗读或者对话，以最高效率进入课堂学习。因为要兼顾两门学科，课堂40分钟的把握对我而言尤其重要，在课堂上，我尽量活跃课堂气氛,激励学生思考回答问题，注重对学生口语的培养，向课堂要效率。运用实物教具（文具、颜色、玩具），情景教学、手势语言等教学方法，通过做游戏、唱英语歌等来激发孩子们的学习兴趣。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的听、读、背、写作业，并且对试卷，作业等认真批改并加以讲评，以便及时做到查漏补缺，提高效率。因为这学期只教一个班的英语，所以每个单元练习和期中闯关后我都会对全班的情况进行分析并及时反馈到班级QQ群中，通过知晓每一位家长孩子在校的学习情况，引起家长、孩子和老师的共同重视，从而提高学习效果。
二、存在问题及改进措施
虽然已经尽力地在教了，我的教学工作依然存在一些问题需要自己更努力地克服并改进。
最主要的问题是：对于三年级孩子学段的定位出现了困惑。就英语学科而言，三年级本应是低段，但因为更多的时间跟一年级孩子相处在一起，三年级看起来就像高段的孩子了，有时候会突然发现自己对他们的要求跟对以前的五、六年级似的。还有一些细节问题类似作业本、练习卷的收发工作孩子们完成得总不那么尽人意等，也是需要我在思考过后在下学期有所提高的地方。