今天，在我们数学组的校本教研时间里，婷婷老师和丁雅蓉老师分别为我们展示了一阶段来低、高组分别就不同话题研讨而进行的微课堂验证课。两位老师在经历“话题研讨→集体备课→磨课→微课堂验证”的过程中，各方面都有了很大的进步，今天展示给我们的微课堂，虽然还不是十分完美，但所有参与的老师都一同见证了她们的成长。
婷婷老师执教的是二年级的《认识时分》，是“如何合理引导学具操作，促进思考？”的话题研讨背景下的一节验证课。雅蓉老师执教的是四年级的《小数点搬家》，是以“知识迁移”为话题的一节验证课。两节课都以微课的形式呈现。在婷婷师的课上能较好地落实我们小组通过话题研讨所达成的五点共识。即：在课前能为学生准备好学具——钟表，排除无关的干扰；在实际操作中，能让学生明确操作的要求和目的，并适时的进行引导；能把握好操作时机，两次操作均在必要处，一是让学生拨几分，充分感受分针走1小格是1分，走1大格有5分，并学会看分针所指向的时间，二是在本课的教学重点处，让学生通过拨动分针，让分针转一圈观察时针的变化，探索并发现1时=60分；操作中还注意让生动口表述，加深对知识及操作的理解；操作后还能进行适当的评价。而雅蓉师的课上也能较好地运用知识的迁移方法让学生探索新知。两次实现完美迁移，一是从整数迁移到小数，一是从探索小数点向左移动引起小数大小的变化规律的方法迁移到探索小数点向右移动引起小数大小的变化规律上。
可以说，两节课经过两位老师的精彩演绎，都较好地将两个教研组研讨的成果呈现出来，达到预期的效果。同时在这一过程中，所有参与的老师都有着自己的收获和感悟，特别是两位执教老师更是收获满满，从洋溢在她们脸上的笑容里，我能读懂她们内心的喜悦，读懂她们经历几个星期的磨炼，终于功夫没有白费，得到大家的一致肯定后所带来的一种成长的快乐。正如婷婷老师所说的，在语言表达、课堂结构、课堂调控等方面有了很多自己的感悟，有了很大的进步。
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