xxxx—xxxx学年度上学期教导处工作计划
以各级教育工作会议精神为指导，强化学校教育教学管理，提高课程实施水平，提升教师素质，立德树人、促进学生全面而有个性的发展，促进港沟中心小学教育教学工作和谐发展。
一、加强学校课程建设，促进学校特色发展
1、规划学校课程体系，积极开发学校特色课程。
根据我校的办学理念和学校特色发展目标，各班结合学生的需要确定各班的学校课程，撰写好《学校课程开发纲要》。并在此基础上建立学校课程体系，促进我校特色发展。
2、积极开展国家课程校本化、师本化研究。
积极开展国家课程校本化研究，加强课程整合研究，构建多样化校本课程；尊重教师专业自主权，支持、鼓励教师广泛利用各种课程资源，对课程进行优化、整合、开发，建设适合学生实际、富有特色的优质课程，积极参加教研室组织的优秀校本课程展示活动。
3、提高三级课程实施质量。
认真落实《历城区小学课程实施水平评价方案（试行）》，不断提高课程实施水平。确保开齐开全课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。
4、打造经典传统活动。
以学校办学理念为统领，以提高学生素质为目标，以全科育人为原则，以行为习惯养成、公民素养、“读好书写好字”等活动为重点，打造学校读书节等经典传统活动。各位老师也要在此基础上打造学科经典传统活动，为孩子搭建更多和更高水平的展示舞台，充分挖掘并展示更多孩子的优势与潜能，扎实推进学校特色建设。
5、关注艺体课程。
体育、艺术是立德树人的载体，应切实发挥学校体育、艺术教育在全面育人中不可替代的价值与功能。新学期，青岛版书法教材正式进入小学书法课程，教研室将组织书法教师专项培训。各位语文老师要上好书法课，加强对学生书法的指导。
6、关注课程资源建设。
关注家长团队建设，挖掘家长资源，凝聚家校合力，创造各种机会与大学、科研机构、图书馆、博物馆、科技馆等合作，为孩子们的课外学习提供场所、资源。关注家长团队建设，为学生提供有助于学生成长的物质的、精神的材料和素材，如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光等。
二、落实教学基本规范，建立健全教学常规。
认真学习《山东省中小学教学基本规范》《济南市历城区小学学校教学工作评价方案（修订稿）》，落实课程管理。各教研组认真研究区教研室下发的各科教师教育教学工作评价方案，加强对备课、上课、作业布置与批改、教学辅导、教学评价、教学研究等教学常规的落实，迎接区教研室的视导。
1、加强教学管理。
设立学校教学工作委员会和教师评价委员会。健全教学工作例会制度、教学督查视导制度、教师专业发展制度、教学事故责任追究制度、教育教学公开制度，健全教师业务档案。严格执行国家和省中小学教材教辅材料发行使用管理规定。鼓励支持教师为学生布置可选择的作业，严格控制学生作业量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业。在学校网站、公示栏等实行年度或学期教学工作十大公开。
2、科学实施教学。
转变备课方式，提高教学设计水平。要求教师备课各环节中加强对课前三分钟的研究，加强目标的设计，并优化当堂测试环节。进一步强化资源意识，充分利用教育局网络教研平台，及时进行电子集体备课并按时按要求上传。语文和数学学科的教师和工作未满三年的青年教师，在电子备课的基础上还要手写备课，其他学科的教师认真做好电子备课和二次备课。建议校内听课、集体备课、教育办及以上优质课等活动采用手写备课。
教学设计应向教育教学设计转变，不断提高学生课堂教学参与度和学生思维的深刻性。区教研室在教学视导中也将认定部分区级优质课，进一步关注“常态课堂”效率与质量问题。借鉴市、区学科教学指导意见，各学科进一步深化课堂教学基本范式，通过教学视导、优质课评选、基本功展示、送课等方式落实各学科的课堂教学指导意见，推进各学科的教学规范。
加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，鼓励学生自己设计作业。认真检查和评改学生的书面作业。按照教研室提供的模板，期末组织优秀作业展评。
3、加强教学评价研究。
教育质量的核心就是全面素质的发展。每一位学生不求一样的发展，但都要发展；每一位学生不是同步提高，但都要提高；每一位学生不必相同的规格，但都要合格。素质教育追求的质量体现为教育全过程的质量。教育质量也应当以提升受教育者的学习能力为主要追求，学习力则是促进人可持续发展的生命力、创造力和竞争力的重要基础。
济南市教育教学研究院将在10月下旬到11月上旬，组织中小学教育质量综合评价、学科质量诊断与评价及课业负担的新一轮监测，且每学期组织一次，结果将向社会公布。核心的监测导向是：教育教学质量必须体现在学生的发展上，并进一步落实《山东省中小学教学基本规范》。学校9月将按照市监测相关程序、内容等，组织一次试测活动。
加强命题研究，将命题设计与使用作为校本教研的重要内容，加强开放题的设计与研究，学期末上交优秀命题。加强质量检测题库建设，不断充实优秀设计，区教研室定期公布并在期末进行评比。
进一步优化无分数评价方案，加强学科测验无分数评价研究。积极尝试开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种评价方式。
4、深化教学研究。
教育办根据区域特点，以中心教研组为载体，每学科组织一次“大教研活动”，活动有承担学校制定活动方案，中心组组长提出建议，并协助学校开展活动。“大教研活动”时必须展示各单位的教学设计、作业批改、特色作业、学生实验操作、情景剧表演、英语口语展示等，承担活动的学校还要承办教研活动展示。活动结束后，承担学校写出活动总结，连同过程性资料装订后上交教育办。教育办将对组织活动优秀的单位进行表彰。
各教研组长根据学校的工作计划制定各学科的教研计划，全面推进校本教研的研修主题化、主题系列化、研修课程化。各教研组组长每月及时总结上交教研活动开展的情况（文字和图片相结合）。
启动第二批“一师一优课”和“一课一名师”展评活动，再完成30%左右的录制任务。第二批“一师一优课”和“一课一名师”展评不以完成录制任务为目标，要加大研讨力度，使某课能真正成为某师的得意之作，并结合省远程研修开展相关研讨活动。成熟一节录制一节，12月份集中上交评选。
三、启动新一轮教学基本功工程，促进教师专业成长
1、开展新一轮小学教师基本功提升工程。
各学科要结合相关实施方案和办法，积极开展以即兴演讲、课堂教学、课件制作、作业与试卷设计为主要内容的小学教师基本功提升工程，分项按计划科学推进小学教师教学基本功建设工作。
2、注重发挥各级名师作用。
结合区名师工程，积极发挥各级名师的引领作用，每学科每学期至少组织一次专题培训和展示活动。要求校长参与听课、研讨等日常教研活动，每学期至少听课40节（业务校长每学期至少听课50节，教导主任每学期至少听课60节）。
3、推进教师社团建设。
教师社团兼顾研究性和趣味性，搭建有意思、有意义、有研究的大舞台，提高教师的参与积极性，为教师专业成长提供氛围与帮助。学校语文组学期初制定好“清源读书社”的工作计划，根据计划开展好相关活动。
4、开展实效的校际交流活动。
加大校际交流的力度，确保每月有业务交流，相互促进，资源共享。老师们根据学校校际交流的活动方案积极参加相关活动。
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