xxxx上半年六年级期末质量分析
一提起参加中心校六年级期末质量分析会，我的心中充溢着满满的惆怅。虽然总是自我安慰，“考不好，没什么，只要尽职尽责，内心无愧”。但在我的教学生涯，我一直追求着“完美”和“超越”，这次意外的“坏”成绩，却让我耿耿于怀。
刚接这个班，一切都是陌生的，总害怕落后，于是有十足的信心，两个月的努力，期中成绩颇为满意，虽然数学成绩没在四个班排第一，但相差甚少。科学成绩也很理想。期中考试之后，那个悬着的心也轻松些许。但依旧上课批改、关注差生，尽心尽力。期末成绩一揭晓，确实让我倒吸一口冷气，于是反思自己这段教学生活。
对学生了解不透，过高的估计了学生。自己也带了好多年六年级数学，感觉有些知识比较简单，只是讲讲而已，总盲目地认为学生会了，没有更深入的练习。平时也讲得多，写得少，虽然学生的视野开阔，接触的类型多，但做题中的细节过程失分严重，有些讲了好多遍的题，也有相当一部分学生出错，这也说明孩子们眼高手低，没有更深、更透、更活的理解。对一些差生没有针对性的辅导，因此他们基础题粗心丢分，应用题不会失分，导致五个学生不及格。
落实不到位，科学均分45.31，虽然超过县上的平均分，但优秀率不高，还有一个不及格，没有进入中心校前五名。说实话带科学这几年，面对五十多个学生，我确实没有一个个过关，我总采用随机抽查，效果也相当满意。但这种方法对这个班的学生很无奈。抽查到的学生，背不过，于是拖，拖，拖，这些学生的语文、数学、英语的本职作业也不能按时完成，只好无奈放弃科学过关，从而导致两级分化很严重。
成绩代表过去，奋斗属于自己，在这新的学期，我会博采众长，努力追求，吸收好的经验和方法，让我们六级二班百尺竿头更进一步！