xxxx—xxxx学年度第二学期期中数学试卷分析
总人数35人平均分：82.37及格率：97.14优秀率：62.86
这次数学考试，全班成绩都不是很优秀，错误出在了一些重点题型上，平时的课上知识掌握不够扎实，而且数学练习做的不好，重点题型的操练上也不到位。自己也确实在数学这一学科上忽略了一些重点，总觉得数学问题不会太大。上学期，孩子们有基础确实不会出现太大问题，可现在学的知识难度越来越大，孩子们就要靠课上专心听讲和大量得课堂练习去巩固、掌握！
这次考试出现问题比较多的有图形问题，图形这一问题讲过两次，但是没有当成重点，其实这是数学书中的练习题，可见书中的基础知识，孩子们掌握的不好，连最基本的知识点都出了大问题，是老师的失误。
还有第二大题，58个球，10个球装一盒，要装下这些球，需要几个盒子？全班只有两名同学答的是6个。孩子们对于要装下不理解，而且平时的联系都是要装满，当然我的责任是不可推卸的，讲课和练习时我都没有想到这一点，也没有强调过，导致全班同学都出现了错误。
第三、分类问题，这一问题以为平时说的很多，孩子应该掌握，但把分类换成用线圈起来孩子就都糊涂了，可见知识学得死，不会举一反三。
第四、解决问题，分值很重，反复强调，孩子们却还是在比多少，多余条件，原来有多少的问题上出现了不少错误，不理解题意，这些问题主要还是因为，课堂上个别孩子听讲不认真，而且我的语速较快，孩子对于知识没有理解，就接着下一问题进行了，课上知识不理解自然做练习就会出现错误，通过联系订正一部分学生理解了，掌握了，还有一小部分人就永远落下了。这样的课堂称得上“高效”吗？
第五、对于马虎，做题不细心的孩子要求不严格，“马虎病”还是没治好！
看了试卷我觉得自己的问题最多，首先语速快，数学基础知识的讲解是至关重要的，回想自己的课堂，似乎把例题简单的一代而过，然后就开始做练习。孩子在没掌握技能的基础上做练习自然就会出现很多错误，那么我也就会很生气，然后孩子就觉得学习没兴趣，久而久之学习就会越来越差，老师要做的不光是本学科知识的掌握，还有能力、兴趣的培养等。要让孩子愉快，轻松地学习！这次数学考试后我觉得自己肩上的担子更重了，我要认真研读教材，让学生简单的掌握知识。我也要尝试着放慢语速，让学生理解知识，理解我说的每一句话。另外，在订正试卷时也一定让孩子们听懂，听明白，下次类似的题不要再错，不能一而再再而三的去讲同样的问题，浪费时间，孩子们也就自然不会再去听，因为他知道，不会做老师还会讲，对自己的要求也就降低了。改变自己争取帮孩子们提高成绩，让他们愉快的学习，快乐的成长！