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2019年小学数学县级赛教活动总结

日期:2019-05-16  类别:教学计划  编辑:一流范文网  【下载本文Word版
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xxxx年小学数学县级赛教活动总结
一、基本情况
3月29日至4月3日,小学数学县级赛教活动分两组在xx小学进行,来自全县各校的27位数学教师,分别参加了小学一至六年级的课堂教学评赛活动,其中一至四年级参赛教师10人,五、六年级参赛教师17人。从本次课堂教学活动中体现出:教育观念进一步更新,教师的教学方式和学生的学习方式进一步转变,课堂教学目标明确,教学思路清晰,教学方法多样,比较关注学生的表现,课堂气氛和谐,师生关系民主,并注意现代信息技术与小学数学课堂教学的整合。小学数学课堂教学正朝着落实新课标,体现新理念,实践新方法,促进学生发展的方向转变。
二、主要亮点
1.新课标理念充分体现。课堂上体现了新课标提倡的面向学生的生活世界和社会实践的特点,教师都能立足生活,将学生熟悉的和感兴趣的事物作为教学活动的切入点。例如:肖莹老师教学《买书》时,出示两本书,学生寻找数学信息,提数学问题,学生的探究兴趣一下子起来了。孟媛媛老师教学《购物小票》一课,出示一张购物小票,学生通过看上面有什么,产生疑问“总钱数对吗?”,进而自己计算进行验证,整个教学过程顺理成章,水到渠成。
2.落实了新课标提倡的“四基”(基本知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本数学活动经验)和“四能”(发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力)。如xx小学的华菊萍老师利用数形结合思想理解分数乘除法的意义及算理;谢村中小的赵莎老师在教学《展开与折叠》中渗透转化的思想;八里关的马天英老师让学生在折一折,比一比,涂一涂等过程中积累数学活动经验,渗透数学的思想方法;四郎中小阎红利老师注重在课堂上激发学生学习的热情,以及自信心。溢水中小的任欣老师、黄金峡中小的张xx老师注重学生基础知识、基本技能的掌握;
3.学生主体地位日益凸显。在所看到的20多节课中,教师都能注意让学生在动手实践,自主探索和合作交流的学习方式中学习数学,并关注学生学习过程中的体验与感受,学生在民主、和谐、宽松的气氛中自主学习。课堂上教师繁琐的讲解少了,学生自主探究、合作交流的活动多了,教师在努力地把课堂还给学生,留给学生自主探究的空间。如xx的王花老师在教学《分数除法》时,给学生充分的动手操作的空间,让学生在折一折,涂一涂等活动中充分理解÷2就是在求的是多少,使操作活动与算式算法紧密结合。又如xx小学席婷老师在教学《快乐的鸭子》一课中,让学生动手拨计数器、摆小棒进行计算,再引导学生通过观察、思考、对比、分析、讨论、交流等活动探究算法,理解算理。石关中小的张全仁老师在课堂上鼓励学生敢说、敢问、敢错,孩子们学的轻松愉快,真正体现了师生之间的平等对话。谢村中小的赵莎老师、xx的王花老师都给学生创设了探究的氛围,让学生充分活动,在操作中掌握知识,真正体现了学生是学习的主人。
4.各种课程资源得到有效利用和开发。大部分参赛的教师都恰当运用了多媒体课件、实物投影仪和板书,把现代化的课件和传统的板书、投影紧密结合,优势互补。既促进了学生对知识本质的理解,提高了教学效率,又激发了学生的学习兴趣。xx小学的华菊萍老师播放小猴分饼的动画,激起学生学习的兴趣;某老师在教学《长方体的认识》时,让长方体的长和高慢慢缩短和宽一样长,化静为动,让学生理解正方体是特殊的长方体,收到了良好地效果。磨子桥中小颜瑾老师教学《小学的意义》时,把一个正方形平均分成10份、100份、1000份,表示其中的一份可以表示()/(),也可以表示(),就充分利用计算机具体形象地展示出小数意义的表象,促进学生理解,提高课堂效率。还有的教师能充分利用课堂生成资源组织教学。如溢水中小的任欣老师,让孩子们在本子上画10米长的线段,利用孩子们画的线段教学比例尺的知识。
5.注重学生学习习惯的养成教育。如龙亭的郭利民老师教孩子们在课堂上“听、看、说、想”。
三、问题与建议
课堂教学是一种缺憾的“艺术”,即便是一堂十分精彩、令人称羡的优质课,也依然会存在需要改进的地方。正如教育家冯恩洪老师说的“最优秀的课在明天”一样,本次赛教课也存在以下一些问题:
1.个别教师说课说不清、道不明。有的说教材、说教法、说学法、说流程四个环节不齐备。有的教学理论水平有限,不能对本节课的教法和学法做很好的诠释。有的说课,照本宣科,面无变化。学校加强说课训练十分必要。
2.个别教师不能认真研读新课标、理解新教材,无论从答辩和课堂教学中都有所反映。有的对教材的编写意图不清,曲解和乱改教材;有的没有融汇教材的上下结构,品出教材的弦外之意,因此教学有所偏颇。可见研读新课标、钻研新教材的活动需长期坚持。
3.把握时间不当,课堂效益较低。本次赛教活动,和省、市接轨,上的是精品课,40分钟包括说课答辩、上课两个环节,实际上课只是30分钟。很多老师没有合理的安排时间,在情景导入、发现问题等环节上占用的时间过长,在解决问题、概括归纳等环节上却过程简单,匆匆而过。有的课学生甚至没有对所学知识进行实践应用;有的课堂教学面面俱到,不分主次,教学没有重点;有的课堂学生只提出了问题,问题没彻底解决,下课铃声就响了,给人留下太多遗憾。因此,改革课堂教学、构建高效课堂势在必行。
4、个别教师的基本功较弱。有的老师课堂板书乱,板书体现不出本节课的知识点,凸显不出简洁美。有的教师的语言不够精炼,课堂上话语繁琐,缺乏数学语言的严谨性和逻辑性。可见加强教师基本功训练不容忽视。
5、要积极开发社会教育资源,赋予数学课生命的活力,让学生体验到数学的价值。教师要充分利用报刊杂志、电视广播和网络媒体,选取贴近时代、贴近生活的、适合学生的典型素材丰富教学资源,开阔学生的视野,帮助学生体会数学的价值,使数学教学呈现出更加绚丽多彩的魅力。

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