小学xxxx-xxxx学年第二学期工作计划
本学期，我校教育教学工作将继续围绕“多元教育”特色品牌打造，以“聚力文化、给力课程、张力课堂、魅力老师、活力学生、助力评价”的建设为重点，深化“快乐地学，幸福地教”的实践，继续践行“让每一位师生拥有出彩的机会”的教育宣言，使我校成为文化先进的学校、特色鲜明的学校、乐学幸福的学校、质量上品的学校。具体要做好以下几个方面的工作。
一、树立“大德育观”，以加强社会主义核心价值观教育为重点，将“八礼四仪”“三有三讲”等内容纳入各个主题教育中去。
深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会以及习近平总书记系列讲话精神，坚持立德树人，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以“做一个有感恩心、有责任心、有进取心；讲文明、讲礼貌、讲道德的人”为具体目标和主要内容，根据不同阶段学生的认知特点和成长规律，分别突出行为养成、健全人格、公民素质和理想信念等教育重点，形成循序渐进、有机衔接的内容体系。着力提升队伍素质和育人能力，着力推进德育科学研究、方式方法创新和长效机制健全，着力优化育人环境，增强德育工作的科学性、针对性和实效性，切实改变评价标准，努力培养“慈云活力少年”。
（一）实施丰富多彩的专题案例
在继续完善德育工作“综合案例”规划的基础上，抓实“专题案例”工作。“专题案例”继续实行“4+X”模式：“4”为规定项目，抓好感恩心、责任心、进取心、文明礼仪四个校级专题案例；“X”为自选项目，重点实施好一个能充分体现学校德育特色的专题案例。在德育案例实施中，一要做好方案设计，二要体现学段特点，三要优化实施过程，特别要在“生活化”“体验式”上下力气，在提高案例的实效性、针对性上想办法。
（二）开展形式多样的专项教育
落实好苏教〔xxxx〕1号文件精神，关爱学生生命安全，促进学生健康成长。一要积极开展生命教育，引导学生尊重生命、珍惜生命、热爱生命；要把生命教育纳入教师通识培训，重点提高班主任的生命教育指导能力。二要以积极心理学为导向，面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，尝试开展心理班会或团体心理辅导活动课；要建好、用好心理辅导室等专用场所，强化学生心理健康三级监护网络，重视对学困、心理、品行等特殊学生的辅导，及时发现学生的心理困扰，给予科学有效的帮助。三要加强法治教育，普及法律常识，培养良好的公民法治素养，形成浓厚的学校法治文化氛围。
（三）培养一专多能的德育骨干
进一步加强德育队伍建设，努力造就一支一专多能的德育骨干队伍。一要建立分层分类的专题培训体系，对班主任、德育导师、专兼职心理健康教育教师开展有合有分的校本培训；二要在优化班主任队伍建设的基础上，务实开展“三有三讲”为内核的德育导师制的研究与实践，努力创新德育导师工作的机制和方法；三要定期开展经验交流或研讨，汇编学校育人案例，营造良好的育人氛围；四要开展优秀班主任、优秀德育导师、“三有三讲”主题班会评选；五要发挥德育骨干的研究、示范、引领作用；六要依托新版“德育在线”网络平台，推介德育方法，提升班主任等德育骨干实践工作的能力水平，推动德育队伍专业化发展。
（四）提升综合育人的整体效应
德育是一项系统工程，需要整合多方德育资源，形成育人合力。一要加强德育阵地建设，营造育人氛围。要重视德育宣传语的广告，宣传栏、黑板报等内容及时更新，加强学校德育网页建设；要优化班级文化建设，营造轻松愉快、温暖和谐、充满活力的班级生活。要通过主题班会、班队、晨会、综合实践等阵地，将“唱响三歌”、安全教育、垃圾分类等工作落实到实处。二要加强家庭教育。要健全家长委员会制度，充分挖掘家长资源，鼓励家长参与学校管理；坚持开办家长学校，引导家长掌握科学的家庭教育方法和与子女有效的沟通交流技能，以良好的家庭氛围巩固学校教育成果。三要抓好“三结合”教育体系网络建设。建立健全“立体化”的教育网络，要充分发挥法制副校长，交通辅导员的作用，通过开展法制讲座、交通讲座、逃生演练等活动，提高德育工作的实效。加强“五老”、青年志愿者和德育网络建设，通过“苗苗班”“校站结合”“暑期假日学校”“德育专题网站”等形式，建构“立体化”的德育教育网络，充分发挥“关工委”的教育功能。
（五）探索德育机制的改革创新
学校德育工作必须与课程教学改革、教育管理创新、校园文化建设等有机整合起来，深化德育工作机制改革创新，不断提升德育工作科学化水平。一要探索德育课程化实施机制，要在实施德育案例的基础上，努力实施“点亮心灯”德育校本课程。二要探索完善德育评价机制，积极落实以学生品德发展水平、身心发展水平等为主要内容的绿色评价改革，通过创新考核思路、健全考核机制、完善考核方法、规范考核程序等来引导社会、家长树立科学的教育质量观。三要进一步优化学校德育工作考核机制，要把师生德育获奖、班级德育特色、优秀成果展示等纳入德育绩效考核内容。
二、突出“六力”，从文化、课程、课堂、科研、评价等建设为重点，加强内涵建设，打造品质学校。
（一）规范办学
学校将努力通过规范以下常规工作，优化教师教学行为，督促教师依法施教，减轻学生课业负担，为学生营造轻松、自主的成长环境，推进学校教学质量的全面提高。
1.课程规范。严格按照苏州市教育局设置的课程进行教学。强化国家课程的开齐上足，优化国家课程的实施。加强教学巡查制度，将教师执行教学计划纳入六认真考核中去，着力解决“小学科”被挤占问题。
2.时间规范。严格按照教育局规定的学生在校六小时的要求安排作息时间，严格执行上、下学时间规定，不得随意要求学生早到或迟退，实施清堂制度。
3.作业规范。严格执行作业布置的相关要求，继续规定作业检查内容；实行家庭作业的公示制度和周三无书面作业日制度。
4.课后辅导规范。午自习时间只允许教师进行个别辅导，不允许全班性授课，以保证学生的自主学习；课外活动课严格按照学校规定的项目开展相应的活动，不得随意挪作全班授课或者作业辅导
5.练习测试规范。严格单元练习、复习练习等的次数，各班不得随意增加练习次数，并通过期中练习卷的编制评比，提高教师的试卷编制能力。
6.学科能力测试规范。在期初研讨的基础上，进一步完善学科能力测试方案，以促进学生诗文积累、写字、运算、实验操作等学科能力的提升。
7.规范课外阅读。加强语文、英语的课外阅读课程实施。我们要组织语文老师在开学前组织研讨，梳理各学段教材中的语文课文，解决语文教学中死扣教材，过度解读的问题，加强延伸性阅读。要进一步落实《加强中小学课外阅读意见》，每班继续切实做好“三确保”和“四个一”的要求。低年级要做好绘本阅读、师生共读、亲子阅读，并做好每周一节的阅读指导课，中高年级做好每月一节的课外阅读指导课。继续做好“书香班级”“阅读之星”的评比活动。要加强口语训练，实施分层教学。
（二）特色文化
以特色文化建设单为抓手，进一步加强和优化特色文化建设。突出“三少”（少限制、少划一、少教训），“二留”（留下师生的精神之痕、经历之痕），“三引”(引传统文化、引地域文化、引家长文化)。近几年，学校根据办学历史、办学宗旨等确立了“多元教育”特色文化品牌建设。本年度在学校文化建设上将重点做好以下几项工作。
1.系统梳理学校的理念文化。主要是明确学校的办学理念、校训三风、办学愿景、办学特色等，并进行简明扼要的阐释与解读，制作好学校的简介文本。
2.完善学校的有形文化。学校有形文化就是在校内看得见、摸得着的物化的文化形态。它是学校文化的“外壳”，奠定着学校文化存在和发展的物质基础；同时，它又是学校文化“内核”的载体，体现着一定的价值目标、审美意向等，是富有教育内涵的人文环境。本年度，将认真做好本部校区的墙面、楼道文化，东校区的蚕丝文化进校园的设计。
3.建立旨在促进学生快乐、培养活力学生的系列活动。要整合社团、节庆等活动，加强演讲、辩论、童话故事等多形式的活动，着力培养学生的表达能力、交往能力。要着眼于特色项目的优化、特色活动（社团）、特色课程等建设。
（三）研究创新
以“融和”为主题，进一步改进教研和科研，把教研活动和科研活动（部分）结合起来，开展以研究学生和教师教学行为为主题的“微研究”。要将教师发展共同体建设与主题研究结合，与课题研究结合，提高教研的含金量。邀请教研员等作为共同体发展的顾问，让科研更接地气。
1.要精于准备。教研组长应精心准备每一次活动内容，在注重开展活动的同时，要使教研活动向前后延伸，做到教研活动“前延后拓”，让每个参与教研活动的人活动前“有备而来”、活动中“全心投入”、活动后“再三反思”，教研活动的目的也就达到了，质量也会得到充分保证。
2.要主题鲜明。近年来，学校针对校本教研存在的一些问题，确立了“基于项目研究的教师发展共同体建设”的校本教科研工作策略。各学科根据这一思路，确立了相应的研究主题。各教研组应根据各自的主题开展不少于六到八次的教研活动，每次活动可确立相应的小主题开展深度教研活动。结合研修手册的使用做好活动记录和成果整理。
3.要形式多样。在教研活动的方式方法上既要继承过去一些优秀的做法，同时也要赋予传统教研活动新的生命力。要改进传统教研活动形式：如集体学习、教学反思、专题研讨、课堂观摩等等，通过嫁接、移植、融入新的手段，创新教研活动的形式。比如基于观察比较，开展“同题异构”、“同题再构”、“异课同构”等活动；基于改进策略，开展诸如“连续改进”、“接力改进”、“比较改进”、“循环改进”、“借鉴改进”的活动；基于技术创新，开展网络平台的QQ教研、在线教研、博客教研；基于学习方式的变革，推进“微教研”活动，开展“微课例”、“微课程”、“微课堂”的实践研究。
4.要提供平台。学校在积极组织教师参加微课程评选，第一轮“一师一优课推荐评选”活动，优质课、基本功比赛，先进教研组、先进教研个人评选等评选项目的基础上，还将通过组织开展或参加与希望小学的课堂教学交流，共同体学校的教学交流，一些杂志、学会的课堂教学评比，拓展教师专业能力展示的平台，促进教师的专业成长。同时，要将教师的优秀课题研究（论文）进行总结与发表，编辑好校刊《慈云教坛》。
（四）评价改革
积极开展“慈云活力学生”评选活动，全面建立“活力”学生的评价体系，认真拟定活力学生的活力要素，细化“慈云活力学生”各类奖项评定的细则，真正实现让每个孩子拥有出彩机会的梦想。
“慈云活力学生”的评选，是一项改进育人方式、提升震小教育品位的重要举措，将剔除原“三好生”评选中的局限性、单一性、刻板化、程式化等弊端。试图通过此项工作的深入开展，显示教育评价改革的六个方面的特点：评价参与面更广，奖项设置更活，受鼓励学生更多，校本特色更突出，评价更趋多元，程序更显合理。
三、突出“服务”，做实“平安”“节俭”“和谐”三篇文章，营造风清气正的教学环境。
教学就是服务，后勤就是服务。本着“服务”的理念，将平安、节俭、和谐的校园氛围传染给每一位教师和每一个学生。
（一）安全重于泰山。要加强安全专题教育，充分利用安全教育平台，将安全的意识和安全的方法植入每个孩子、每个家庭之中。要做好每月的安全逃生演练，通过演练和总结，培养学生安全的意识和正确的逃生方法，提高逃生能力。要做好安全的巡查与上报工作。
（二）节俭就是创收。要加强专用教室等的财产登记、使用和管理。要将“节俭”理念深入到每个教职员工的心中。学校做好经济的预算和规划，将有限的资金投入到教育教学最需要的地方，用在刀刃上。
（三）和谐就是正能量。以“师德教育”专题树立师风形象。严格执行《中小学教师职业道德规范》，完善教师职业道德考核机制。以加强师德师风建设为重点,加强思想政治教育和师德规范教育,树立为人师表、爱生敬业的师德形象。以“群众路线实践活动”传递正向能量。着力解决宗旨意识、工作作风、精神状态、廉洁自律等方面存在的问题，努力维护教职工合法权益，进一步完善教代会制度，进一步完善学校考核奖惩制度和绩效分配激励机制,进一步调动广大教职工在教书育人、学校管理和改革发展中的积极性、主动性和创造性，努力化解学校、教师、家长、社会之间的矛盾，营造和谐稳定的校园环境。
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