支教工作总结：我是快乐的，也是幸福的
“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”一学年的支教生活转眼间就结束了，静坐反思之际，徐志摩那句富有深意的语句不禁又萦绕心头。不，不是“不带走一片云彩”，我“要带走多片云彩”。这里幽静的校园环境，这里活力四射的教研团队，这里纯真善良的祖国花朵，都是这么的让人留恋，让人难忘。对于自己一年来的工作表现，我只想用八个子予以概括：尽职尽责，问心无愧！在支教学校领导的大力支持下，同事们的无私关怀下，我认为自己此次支教工作是顺利的，是圆满的。现具体总结如下：
一、陪伴孩子们前行，我很快乐
xxxx年8月27日上午，怀揣着一颗兴奋又忐忑的心，我与其他六位支教老师跟随市区教育局领导的车队踏上了为期一年的支教征途。目的地，宿松县经济开发区xx学校。前往的路上，一切对我们而言都是未知的：学校规模多大？班级人数多少？住宿条件怎样？有没有伙食团......接收学校领导的介绍，加上我们的实地参观，来时的担忧真乃杞人忧天，敞亮的宿舍，干净的食堂，先进的教学设备等等硬件设施哪一样都不比我们自家的学校差。优越的教学环境需要先进的教学方法匹配。身为支教老师，我能否胜任？身为“学带”，我应该如何参与到他们的研讨活动之中？踏进新校园的第一天，我就暗下决心：一定不能让众人失望！
面对72张陌生的小面孔，我努力让自己两周之内清楚记住他们的名字。每周十二节语文课（含括三个早读），我不敢有丝毫懈怠，领着他们读书，陪着他们思考。刚开始真的感觉挺累，孩子们的学习习惯很是不好，不愿写字，不爱看书，肯动脑者也是屈指可数。这里的大多数家长对孩子成长那也是两个字：“散养”，这帮顽劣的孩子真的让我头疼了好一阵子。百度搜索，四处取经，我尝试通过赏识法、选做作业法，附加说理，动员家长等多种渠道，一学期的扭转终见成效。本学期我们206班的师生关系融洽，配合默契，其主要体现在:拖拉作业的人少了，积极发言的人多了，读书更加悦耳了，写话愈发通顺了。学校开展的汉字书写大赛、诗歌诵读比赛，本班学生的表现很是出色。其中，洪阳鑫、邓焯、姜珊、汪齐贤、刘锦豪五人组成的朗诵团队，更是在小学部低段组13个班级中一举夺下一等奖的好成绩。孩子们的进步见证了我辛劳的付出，实是令人深感欣慰。
二、相伴同仁们前行，我很幸福
xx学校是个年轻、充满生机的学校，自xxxx年建校以来，每年都会有教学精英充实其中。第一天我就得知了这里老师的平均年龄在38岁，对于我这个超标的“老”教师而言，压力自然不会小。市局领导一再强调：在新的岗位上，不能仅满足于完成本身的教学任务，还应充分发挥引领导航作用，带着青年教师走科研型道路。每学期我都会积极主动开设公开课，为老师们提供交流的平台。老师们对我执教的《北京》《玲玲的画》，评价很高，他们认为我对朗读的分层指导很是有效，认为我课上对每位学生的关注很有必要。我认为老师们的评价不是简单的恭维，因为我在他们之后的课堂上找到了自己的影子：老师的范读已不再是虚设，感悟后的再读已成为语文课的重锤，说话训练也悄然融入了学生学习的圈圈。学校每次组织的语文组教研活动，我都是乐于参与其中。集体备课活动中，我们在一起探讨，一起思考周小海老师《老人与海鸥》的教学设计。对于我来说，倾听他们那些富有个性的见解是一种享受，发表自己与众不同的意见也是一种自豪。来到这所学校，我很快与青年教师高文霞结成了共同成长的队伍，高老师在我的指导下开设的展示课《满江红》在校际活动中获得大家高度评价一致好评。高老师勤于钻研，撰写的论文也是颇具说服力、影响力。在与他们的相处中，我感到自己似乎也变得年轻了，更具活力了。
因为支教时间仅仅一年，我不能否认自己只是xx学校里面一位“流水的兵”。纵然只在这儿教学一年，我也要将这里视为我的“家”，一个生命中曾有拥有值得珍惜的“家”。过客也好，主人也罢，只要有担当，只要不负众望，只要还坚守着那份执着，这里，必将成为我人生道路上浓墨重彩的一笔。
最后，我还要为大家送上付笛生、任静合唱的：“你是幸福的我就是快乐的，为你付出的再多我也值得；与你是同路的我就是幸运的，我幸福走过的是你搀扶的。”来县区支教，对我来说乃一种锻炼和实践的机会。希望自己的努力，能够加固城区学校和农村学校交流沟通的桥梁，能为实现教育均衡发展出一份力。