新版人教版三年级数学上册第五单元倍的认识教学计划和教案 本文关键词：教学计划，上册，人教版，教案，单元
新版人教版三年级数学上册第五单元倍的认识教学计划和教案 本文简介：第五单元倍的认识教学计划一、教材分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计
新版人教版三年级数学上册第五单元倍的认识教学计划和教案 本文内容：
第五单元
倍的认识
教学计划
一、教材分析：
“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
二、教学目标：
1、知识与技能：通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念，经历“倍”的概念的初步形成过程。明白“一个数的几倍”的具体意义。初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
2、过程与方法：通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历“倍”的概念的形成过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力。
3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。
三、教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。
四、教学难点：“倍”的概念的建立。
五、具体措施：
由于“倍”是一个比
较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算作铺垫。这个过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。
六、课时安排：4课时
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
第1课时
时间：
教学课题：倍的认识
教学内容：教材第50页例1、“做一做”和练习十一第1、2题。
教学目标：
1、知识与技能：学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、过程与方法：体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
3、情感态度与价值观：在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点：在操作活动中建立倍的概念。
教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。
因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。
随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。
二、新授
1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”
课件出示第50页图，学生看书上图，图上有什么？
数数各种萝卜各有多少？
胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。
我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）----出示课题
同学们你们会这样圈吗？
2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”
白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？
打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。
从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？
3、练一练
做一做1，绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？
做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？
我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。
三、巩固练习
1、练习十一
第1、2题。
四、课堂总结。
五、作业。
个人调整意见
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
第2课时
时间：
教学课题：
求“一个数的几倍是多少”的问题。
教学内容：教材第51页例2，练习十一第3、4题。
教学目标：
1、知识与技能：能将图片信息转化成数学问题。在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题。
2、过程与方法：通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历解决“一个数是另一个数的几倍”的问题的过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力。
3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。
教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题。
教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决。
教学准备：课件。
教学过程：
一、导入
昨天我们学习了什么？
请你圈一圈、填一填。是的几倍？
是的几倍？
二、新授
1、教学例2：
出示第51页图，（去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什么呢？
（1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的12人，扫地的有4人）
你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题）我们一起把这个问题完整的读一读。
（2）你准备用什么办法解决这个问题呢？
擦桌椅的：
扫地的：
试一试画图法：
试一试计算法：12÷4＝3
说说为什么可以用除法求出倍数？
（3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？
反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数。
最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
3、
巩固练习
1、完成练习十一第3、4题。
读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。
四、课题总结。---出示课题
五、作业
个人调整意见
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
第3课时
时间：
教学课题：求“一个数的几倍是多少”的问题。
教学内容：教材第52页例2，练习十一第5、6、7题。
教学目标：
1、知识与技能：能将图片信息转化成数学问题。在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少”的问题。
2、过程与方法：通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历解决“一个数的几倍是多少”的问题的过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力。
3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。
教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题。
教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决。
教学准备：课件。
教学过程：
1、
复习导入
1、看图回答：
画一画，圈一圈，
是
的（
）倍，怎样列式？
2、谈话导入。----出示课题
二、新授
2、教学例3：
出示第52页图，（去掉图下方的问题）观察图你知道了什么？
（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？
（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？可以画图，也可以算。
画图法：
军棋：
象棋：
8元
？元
是军棋的4倍
计算法：象棋的价钱就是求4个8是多少，8×4＝32
（3）这个结果为什么正确？
小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，然后将问题转化成图形来理解并解决，最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？
三、巩固练习
1、
完成练习十一第5、6题学生自己完成，集体订正。
2、完成练习十一第7题。
全班读题，理解题意，画图或列式计算。
四、课题总结。---出示课题
五、作业
个人调整意见
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
第4课时
时间：
教学课题：运用倍的知识解决问题练习课
教学内容：教材第54-55页练习十一第8、9、10、11题。
教学目标：
1、知识与技能：会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少”的问题。会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍”的问题。
2、过程与方法：能运用画图，列式的方法正确解答倍数问题；能结合具体情境运用所学正确解决问题。
3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。
教学重点：能运用画图，列式的方法正确解答倍数问题
教学难点：能在引导下理解题意解决较难的倍数问题
教学准备：课件
教学过程：
一、基本练习
把8个平均分成（
）份，每份（
）个。
8个里面有（
）个（
）。
（
）是（
）的（
）倍。
二、指导练习----出示课题
1、圈一圈、填一填：
（1）的个数是的（
）倍。
（2）（
）的个数的（
）倍是（
）的个数。
（3）（
）的个数除以3是（
）的个数。
2、完成练习十一第8题。
理解去年是什么意思，表示两人的年龄都要减一岁。
3、完成练习十一第9题。
引导读题，找准条件，理解两个问题中哪钟颜色的珠子数量不变，哪种珠子是哪种珠子的6倍，哪种珠子应该是多少，在这样的理解基础上再来想比这种珠子原来的个数是多还是少。
4、思考练习十一第10题。
读懂题意，让学生按照这样的变化画出图形，再来思考结果。
5、思考练习十一第11题。
引导学生明确小熊手里的5个玉米需要加上3再乘2得到熊妈妈现在个数与小熊现在个数的关系，最后再加上3得19个。
三、巩固练习：
1、小欣今年5岁，妈妈今年35岁。
（1）妈妈的岁数是小欣的几倍？
（2）明年妈妈的岁数是小欣的几倍？
2、张阿姨家养了6只鸡，其中2只公鸡4只母鸡，每只母鸡又孵了3只小鸡。
（1）张阿姨家现在有多少只鸡？
（2）现在鸡的数量是原来的多少倍？
四、课堂总结。
五、作业。
个人调整意见
教学反思：