《化学教学计划》word版 本文关键词：教学计划，化学，word
《化学教学计划》word版 本文简介：西畴县柏林中学2017年秋季学期化学计划为了更好地把化学教学工作搞好，我仔细研读了九年级化学教材，经过一周的接触，我对九年级学生学习情况有了初步的了解，兹制定教学工作计划如下：学生情况分析：一、学生学习基础本学期本人担任九年级化学学科教学工作，74班共有学生58人，从考试情况来看：优等生占15%，学
《化学教学计划》word版 本文内容：
西畴县柏林中学2017年秋季学期化学计划
为了更好地把化学教学工作搞好，我仔细研读了九年级化学教材，经过一周的接触，我对九年级学生学习情况有了初步的了解，兹制定教学工作计划如下：
学生情况分析：
一、
学生学习基础
本学期本人担任九年级化学学科教学工作，74班共有学生58人，
从考试情况来看：优等生占15%，学习发展生占40%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
二、学生学习习惯
从整体成绩来看，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、学生学习态度，大多数学生对学习热情不高，极个别态度很消极，不求上进。过一天算一天的混日子。
四、学生学习方法
根据以上情况分析：许多学生不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
教材分析：
一、教材内容
初中化学上册内容：共七个单元
第一单元
走进化学世界——入门篇
1、需要解决的问题
知道——“什么是化学”“化学有什么用”“怎样学化学”
了解——化学的价值、最基本的概念（物、化学变化、物理性质、化学性质、熔点和沸点、密度）
感受——化学的乐趣
练习——实验基本技能
第二单元
我们周围的空气
1、本单元从学生熟悉的空气入手：空气à空气中的氧气à氧气的制取。
2、具体地从化学角度学习、研究物质（组成、性质、制法）的开始。学习一些最基本的化学概念（化合物、混合物，化学反应，氧化反应，催化剂等），为后面的学习打基础。
3、接触了解具体的物质（如空气、氧气），初步知道从物理性质、化学性质和用途等几方面了解具体物质。掌握实验室制取氧气的方法。
第三单元
自然界的水——认识身边的物质
1、从社会实际和学生的生活实际出发，展现水与人类的关系。
2、以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念,以及沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。
3、拓展性课题——氢气
4、分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识，与单质、化合物概念一同起承上启下的作用。
第四单元
物质构成的奥秘——深入微观世界
本单元包含的内容有原子的构成，元素，离子，化学式与化合价四个课题，基本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书（甚至是整个中学段）的一个重心，是基础。
第五单元
化学方程式——基本概念和技能
开始引入对反应的定量研究。包含质量守恒定律，化学方程式的写法、读法、意义、计算。所学原理、技能是基础化学中最基本的，是今后学习化学反应及各种规律的基础。
第六单元
碳和碳的氧化物——初中研究最细致的元素
本单元包含金刚石、石墨、C60，二氧化碳制取的研究，二氧化碳和一氧化碳三个课题。
1、碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分，是后期学习相关化学反应的基础。
2、气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点；本单元重点学习二氧化碳的实验室制法。
3、通过碳和一氧化碳的还原反应的实验，了解还原反应。还原反应是一类重要的化学反应，该概念是进一步学习氧化还原反应的基础。
第七单元
燃料及其利用——突出体现化学的价值
1、本单元主要内容有：燃烧和灭火、燃料和热量、使用燃料对环境的影响三个课题。学科性知识点不多，联系生活、社会的实用知识、观念性问题为主。
2、体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体现科学、技术、社会的相互关系
二、教学目标
1、
理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
教学措施：
一、课堂教学措施
a、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
b、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
c、在平日讲课中学会对比。
要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。
d、讲究“巧练”
在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
e、在平日要注意化学实验。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。
f、跟踪检查。
加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。
g、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
二、完成作业措施：
当天的作业当天交，当天老师改完，第二天为学生讲解，并且要求学生对做错题目进行改正。
三、培优辅差措施：
对于课堂内容掌握较好的学生，课让其多做些课外辅导资料，通过做题加深对课本内容的理解。对于基础较差的学生，耐心为其讲解，争取让其每天有收获，每天有进步。
四、检测效果措施：
①通过平时的作业，了解学生对所学知识的掌握情况。
②每学完一章内容，让学生独立完成这章内容的测试卷，然后通过试卷分析，查漏补缺。
五、作业设置：
课堂作业，家庭作业（练习册）
教学进度表
教学进度表
周次
日
期
教学内容
课时
备注
1
9.4——9.8
绪言
2
2
9.11——9.15
走进化学世界
5
3
9.18——9.22
单元测试、复习，
3
4
9.25——10.29
我们周围的空气
5
5
10.
2——10.6
复习及第一次月考
4
6
10.9——10.13
国庆放假
7
10.16——10.20
自然界的水
4
8
10.23——10.27
自然界的水
5
9
10.30——11.3
物质构成的奥秘
3
10
11.6——11.10
复习及期中考试
4
11
11.13——11.17
物质构成的奥秘
5
12
11.20——11.24
化学方程式
5
13
11.27——12.1
化学方程式及复习
5
14
12.4——12.8
碳和碳的氧化物
4
15
12.11——12.15
碳和碳的氧化物及复习
4
16
12.18——12.22
燃料及其利用
4
17
12.25——12.29
燃料及其利用及复习
4
18
1.1——1.5
总复习
4
19
1.8——1.12
期末复习
4
20
1.15——1.19
期末考试