一、指导思想和任务。
在上级教育主管部门和校长室的领导下，全面贯彻执行教育部及省教育厅各项文件精神，全面实施新课程标准，严格执行教育法规，紧紧围绕学校的办学思想和办学目标开展各项教学工作。不断更新工作思路，改进工作方法，加大工作力度，提高工作效率。以课程改革为主攻点，以过程管理为切入点，以师资队伍建设为着力点，以学生终身发展为落脚点。严细实恒，开拓进取，为促进学校的可持续发展和跨越发展而全力工作。
二、工作目标。
1、高一年级：实现良性养成。根据新课程标准的要求，注重学生良好学习习惯和学习方法的养成，使之内化成学生的学习潜能，从而奠定可持续发展的基石。在全市期末调研考试中，学科均分和总分分数段确保在老十所中处于上游水平。
2、高二年级：实现平稳过渡。控制两极分化，端正学习态度，调整浮躁心态，力克“高二现象”。在全市期末调研考试中，学科均分和总分分数段确保在老十所中处于上游水平。
3、高三年级：抓实专题复习和综合训练，科学导航自学回顾、心理调适和志愿填报，实现“138”目标——本科升学人数突破1000人大关，正取生加工率位列全市前3强，达到清华大学、北京大学录取分数线8人。
4、特长建设：各学科形成具有自身特色的核心优势和品牌优势，以特色求发展，以特色求创新，在学科建设整体提升的厚实基础上，打造学科竞赛和高考升学品牌。
5、管理工作：严格执行“四条戒律”，力求“深入、规范、高效、到位”，追求理念的前瞻性、时效的超前性、工作的零失误。
三、工作要点及措施。
1、加强师资队伍建设。
全力实施教代会审议通过的《江苏省阜宁中学师资队伍建设五年规划》，着力做好以下十项工作：
⑴组织骨干教师开设示范课。
⑵组织骨干教师对全校或全组教师开设教学方法和教学研究方面的专题讲座。
⑶组织实绩优异的老师和班主任开展教育教学经验交流。
⑷以《“青蓝工程”百分制考核条例》为载体，全力实施青蓝结对工作。
⑸组织青年教师说课比赛。
⑹组织青年教师课堂教学比赛。
⑺组织青年教师“教学一得”评比。
⑻组织青年教师课例点评比赛。
⑼全面实施青年教师苦做千题工作。
⑽组织青年教师与高三学生同步参加摸底考试，积淀青年教师的教学底气。
2、积极实施课程改革。
为了全面提升我校实施新课程标准的整体水平，从教师、课堂、评价、管理等诸多层面抢占全市制高点，我们将着力抓好如下四项工作：
⑴围绕一个中心：站在课改这一制高点上全面提升我校的办学层次。
⑵打牢两个抓手：课题——课堂。
⑶抓实三个阶段：培训——规划——践行。
⑷推进四个层面：学校领导——中层干部——骨干教师——全体老师。强势推进新课程实施层面的操作和管理水平。
3、加大教学管理力度。
⑴细化并全面实施《年级部切块管理方案》。在超大规模的办学形势下，为了保证运作的深入、规范、高效、到位，必须实施“宏观调控”和“切块管理”并重。“宏观调控”就是教务处负责各教学阶段管理策略的制订、教学航向的引领和课堂模式的构建；“切块管理”就是将年级部切分成两至三个板块，细化践行管理思路、检查督导教学行为、实施全程质量监控。既全面贯彻学校的管理思想，又形成板块之间的相互竞争，从而构建起“学校出思想——板块出管理——教师出实绩”的重心逐级下移的管理模式，使管理工作达到最细化、教学效益达到最优化、运行速率达到最快化。
⑵全面贯彻学校的追求管理“零距离”、追求教育“零缺陷”的指导思想，进一步细化“教务处”和“年级部”在教学管理上的运作流程和对接方案，并以“具体条例”明确各自的职责和考核方法，确保教学管理的封闭性和到位率。
⑶提速管理节律，及时编发《工作简报》，填送督查情况反馈单，通报教学管理的督查情况，加大考核力度，缩短反馈周期，确保个别情况反馈不隔天，面上情况反馈不隔周。
⑷出台教学常规的刚性规定，实行对教学六认真的周查制度。会同年级部，每半学期对基础年级进行一次教学视导，并以共性问题会上反馈、个性问题书面反馈、突出问题谈话反馈等形式，向每位老师原版反馈视导情况，并责成年级部、备课组及个人拿出整改方案，教务处实施随机回访。
⑸继续强化对听课工作的“听前登记——听时核查——每周通报”制度，听课交流（包括视导听课）坚决贯彻“一二三”模式，即肯定一个最出彩之处，指出两个教学上的欠缺，提出三条建设性建议，把提升教学质量的着力点真正落在课堂。
⑹组织3—4次质量验收（含期中、期末考试），召开4次质量分析会，并对薄弱学科进行跟踪调研；在积极实施“四会”（班级表彰会、班级碰头会、备课组分析会、家长座谈会）推进工作的基础上，细化教者、备课组长对每次考试的逐题分析工作，找出智力失分和非智力失分的原因，并探讨和落实具体的改进方案，使每一次质量验收都能切实收到对教学应有的促进作用。
⑺全力实施“灭差”工程，实现教学质量的整体推进。在质量验收之后，通过六个抓手来具体实施“灭差”工作：①领导干部蹲点滞后班级；②对学生测评解剖滞后原因；③备课组进行质量分析和差距反思；④对滞后学科进行指导性听课；⑤对学科中“两极”班级进行碰撞式周练；⑥对班级、学生进行“结对”赶超。
⑻进一步强化对大型考试“命题——监考——批阅——登分——统计——分析”各环节的规范管理，并采用“导管并施”的方法，如设立免监考场、申请二次考试、签订诚信考试承诺书等，杜绝“作弊”等教学丑陋现象的滋生，提高考试信度，并以此为切口，打造“诚信阜中”的品牌，以优良的考风带动优良的校风、教风、学风的形成。
4、改进教师评估机制。
⑴修订、完善《综合考核细则》，构建“德、能、勤、绩、量”的总体评价方案及与之对接的过程评价方案，切实贯彻和落实“能者上、平者让、庸者下”的用人机制。
⑵拓展评价渠道，建立“三维评价”机制——教务处对教学实绩的评价、年级部对教学行为的评价、学生及家长对授课效果的评价，最终整合成对教师教学工作的综合评价，切实体现教学实绩与教学行为的“并重”。
⑶强化过程督查，定期编发教务处《工作简报》，及时通报教学的督查、考核情况，科学导航学科教学和教学管理工作，使过程评估与终结评估直接挂钩。
5、提高课堂教学效益。
⑴科学定位教学起点。切实贯彻“三位三同步”的指导思想，吃透“最基础的东西最富有生命力，最基础的东西最具有迁移力”的精髓，突出对知识的探究、感悟过程。
⑵组织对全市开设观摩课，展示阜中对新课程理念的理解，抢占课改制高点，争当领军学校，领导干部不仅做新课程改革的指挥员，而且要做新课程改革的战斗员和践行者。
⑶切实执行“四度”评价。以“师生的互动度、学生的参与度、思维的发散度、学生的合作度”来评价教师课堂教学的成败得失，从而营造起“民主、和谐、宽松、高效”的体现新课程教学理念的新型课堂。
⑷抓细抓实四个载体：①骨干教师开设示范课，②新进教师开设汇报课，③备课组开设研讨课，④教研组开设观摩课。通过“四课推进”践行理念，深化思考，内化经验，把我校课堂教学效益全面推向一个新的层次。
⑸成立各年级教学指导小组，对青年教师和学科教学暂时滞后老师的课堂教学进行指导性听课，及时监控、指导、纠偏，杜绝少、慢、差、废，以提升课堂教学效率为切入口推进教学质量的整体提升。
6、加强课外的延伸和拓展。
为了积极适应高考“以能力立意为主，培养学生的创新精神和实践能力”的改革精神，需强化下列四项延伸、拓展性工作：
⑴成立专门班子，以每班教室前的阅读栏为阵地，构建阜中特色的文化风景，并积极向“读名人传记、阅文学名著、观影视名片、听名人报告”等纵深方向延展，构建书香校园，引领学生的价值取向，濡养学生文化积淀，提升学生人文素养，帮助他们规划人生，提升他们生命质量和生活质量。拟对全国出版发行《江苏省阜宁中学精品美文阅读》（第一辑）。
⑵全天候开放图书馆和阅览大厅，把星期六下午法定为导师谈心和学生阅读时间，全面落实“江苏省阜宁中学书香校园建设阅读书目”，以拓宽学生阅读视野，濡养学生文化积淀，提升学生人文素养，冲破苏北地区高考语文、英语两科瓶颈。
⑶协同团委、电教处，每周星期六在树蕙堂放映一期视点节目或一部电影大片，让学生饱览文化动态、前沿科技和国内外新闻，使他们的视野、思维与时代同
⑷加大实验室管理力度，延长实验室开放时间，在开全、开足演示实验和分组实验的基础上，允许高一、高二、高三奥赛班学生个人凭证进入实验室进行实验操作，以此来激发他们的求知欲望，开发他们的探究潜能，培养他们的操作能力。
7、加强对学生的学法指导。
⑴分年级各组织一次学法经验交流会。
⑵在《阜中教研》开辟“学法指津”栏目。
⑶出刊两期“学法指导”主题的橱窗。
⑷汇编《江苏省阜宁中学高中学生学法指导纲要》。
8、做好高考、中考和初考三大考试的组织工作，确保万无一失。
9、做好高一新生的招生工作，实现生源质量和经济效益的双赢。
10、开展与市内外有关学校的教学联谊、交流活动，积极发挥四星级高中的示范、辐射、实验功能。
11、加强油印室、图书馆、阅览室及实验室的管理，为教学工作提供最优质的服务。