大鹿一、教材分析：《大鹿》是一首具有童话色彩的法国歌曲，旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕分线的决心。歌词采用了拟人化的手法，幽默风趣，已于儿童所接受，深受学生喜爱。二、教学目标：1、能用不同的情感、富有弹性的声音演唱歌曲。2、通过编故事、朗诵歌词、演唱歌曲、动作创编、节奏的训练发展学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。3、培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱、乐于助人。三、教学重难点：1、重点：有感情、准确的演唱歌曲《大鹿》2、难点：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”依据要让学生演唱的清晰、准确。四、教学准备：教学用碟、图片五、教学过程：1、听音乐进教室，师生用歌声问好。2、练声：（1）、《歌声多美妙》（2）、模唱：《大鹿》的最后一句。（教师唱，学生认真听，再唱）3、节奏训练：××××|×××××|××××|×||la·····································（告诉学生刚才练声的节奏就是这个，请学生打拍子用la说一遍）4、导入：(1)、“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？请个别学生看一下卡片上的动物，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的予以鼓励。（小猫、小狗、小鸡、小鸭······）（2）、师：“这是又来了一只小动物：长长的耳朵、红红的眼睛、喜欢青青草，谁来说说它是谁？”出示小白兔图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？（3）、师：“就在小动物们高高兴兴在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他向小动物们靠近，小兔子猎人的追赶下只好拼命的逃，那么小兔子逃到哪里去了？是谁就了它？小兔子和救它的小动物会说一些什么呢？请小朋友用一分钟的时间快速的跟你的同位讲一讲可能会发生的故事以及他们的对话。”（在说“谁救了它”的时候出示“大鹿”的图片）（4）、教师讲《大鹿》的故事，并将故事“编成”一个儿歌（歌词）打拍子说出来。（5）、学生跟教师打拍子把儿歌说一遍，共同再说一遍，以加深学生对歌词的印象。5、学唱新歌《大鹿》。（1）、介绍歌曲：刚才咱们打拍子说的二个是一首法国的儿童歌曲，名字就是《大鹿》。（2）、播放光盘，欣赏音乐，复习反复记号。（在欣赏音乐之前告诉学生这首歌曲理使用的有我们学过的反复记号，听过之后要回答哪两句反复了，背诵反复记号的儿歌，教师在黑板上画出反复记号，学生徒手画。）（3）、再次欣赏音乐，心里跟唱（可大张嘴不出声），在腿上轻打拍子。（4）、轻声跟唱，轻打拍子。（5）、问学生哪句觉得不太好唱，请其他学生当小老师来教唱，教师弹琴教唱“兔儿兔儿快开门······”。（现用“la”唱一遍，问学生刚才唱过这句旋律没有？出示节奏下边的歌词）（6）、教师范唱，学生跟钢琴唱，试着打节奏。（注意把每个音都打出来）（7）、提出问题：在这首歌曲中，当猎人追小兔的时候猎人是怎样想的？（一定要抓住小兔）小兔是什么心情？（害怕、慌张······）大鹿是什么心情？（着急、诚恳······）怎么唱才能表现出来？（稍快、声音提高······）请同学表演这两句，边唱边表演。第一句大鹿站在房子里的时候是怎样的心情？（悠闲······）再唱一下第一句。（8）、两个人分角色表演唱。（八小兔害怕的心情和大鹿着急的心情唱出来）6、用打击乐器为歌曲伴奏。一组用串铃打拍子，一组用响板打节奏，教师在前面用双手指挥，一遍过后再老实的琴声中有秩序地交换乐器。7、总结：（1）、提出问题：喜欢谁？为什么？（2）、教师总结：喜欢大鹿是因为大鹿乐于帮助别人，喜欢小兔，小兔聪明，知道遇到危险要求救······8、表演唱，结束本节课。