〈2〉歌曲：小青蛙，你唱吧
教学目的：〈1〉学习—，了解其含义；感受—在音乐中的表现特点。
〈2〉引导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙的辛勤劳动，从而使学生从小懂得保护有益动物的道理。
教具准备：录音机、录音带、电子琴、打击乐器、歌谱、小青蛙图案。
教学过程：
一、师生问好。
二、导入新课：
我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）
它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？
（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）
我们一起来学唱一下好吗？
—1234│55│5432│1—‖
小猫怎样唱歌？喵喵喵喵喵。
小狗怎样唱歌？汪汪汪汪汪。
青蛙怎样唱歌？呱呱呱呱呱。
公鸡怎样唱歌？喔喔喔喔喔。
可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）
我们打开书翻到第二课，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好
不好？下面请小朋友们边看课本边听音乐。（放录音欣赏）
三、讲授新课：
1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙生活在什么地方？
（池塘、小湖里；在黑板上画池塘）
它又躲在哪里呢？（花丛中；画美丽的花丛）
我们一起把它找出来好吗？
小朋友们先来说一说这首歌曲是几拍子的？（—拍；将—拍写在池塘里）—拍是我们这一课的新知识，它的含义是：以—音符为一拍，每小节三拍；它的强弱规律是强弱弱。（将其与—拍写在一起）
我们知道小青蛙是生活在小湖里，大家只要学会—拍，就可以继续寻找小青蛙了，小朋友们有没有信心？
我们跟着电子琴节奏来练习，强拍拍手，弱拍点手心，一起来边唱边拍：
（咚达达，强弱弱；咚达达，强弱弱。）
2、用打击乐器分组练习。
3、学到这里，大家回忆一下，它和我们以前学过的哪种拍号有些一样？（—拍）我们一起来再来比较一下：
半拍一拍二拍三拍
—
—
4、小结：—拍是三拍子和一种，与—拍的强弱规律在音乐作品中的表现功能相同，—拍的单位时值短于—拍，因而更能赋予音乐轻盈、灵活的性质。
同学们已经学会了—拍，我们就可以继续来寻找它，小青蛙躲在什么地方呢？（花丛里；在花丛中贴出歌曲旋律）：
565┃12┃321┃5┃
176┃512┃343┃2┃
32┃1113┃217┃6┃
565┃553┃2321┃650┃320┃
5、小朋友们又学会了这些，真不简单！小青蛙终于可以出来唱歌了！（贴出小青蛙图案及末句旋律）：
530┃650┃312┃1‖
6、完整地学唱整支歌曲：（领唱、分组唱、合唱）
7、用打击乐器为歌曲伴奏
（在电子琴与打击乐器伴奏下同学们有感情地歌唱）
8、总结：
小青蛙又可以在我们周围快乐地歌唱了！小朋友们觉得好不好？希望大家回去以后，把这首歌曲也唱给其它的小朋友听，让大家都来保护我们人类的好朋友——小青蛙，好吗？
四、师生再见。
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