摘自：《庐阳教研网》
教学内容：
感受摇篮曲的音乐风格，学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
设计理念：
音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操净化着人们的心灵，所以，音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。作为音乐教育，特别是小学音乐教育，在培养可持续发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。所以，在设计《唱给妈妈的摇篮曲》时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，采用直观的教学方法和手段以及多种学科相结合的方法，通过感受、演唱、聆听、创编、制作、绘画等活动，让学生“品尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中感悟，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。
教学目标：
1、通过学习、聆听歌曲，感受、体验父母为我们倾注的爱，并懂得要回报父母；
2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；
3、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富的情感。
教学准备：
钢琴多媒体场景布置道具
教学重点：
1、感受摇篮曲的音乐特点。
2、对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
教学难点：
三拍半、切分音、一字多音的准确歌唱。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好歌。
2、用“呣”跟琴练声。要求：声音轻柔，气息连贯，嘴巴微张，面带微笑。
二、情感导入
1、聆听《小宝宝睡着了》感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
2、让学生回忆曾感受到的母爱，说一说自己与妈妈的故事，背景音乐：《世上只有妈妈好》
三、感受歌曲
1、播放《唱给妈妈的摇篮曲》，学生仔细聆听。
2、提问：歌曲的特别之处在哪里？歌曲中的小姑娘看着熟睡的妈妈会想到些什么？她是怎样做的？
3、感受歌曲中小姑娘的一片孝心，随歌曲的旋律深情朗读歌词
4、紧随学生的动情朗读，教师用歌声将歌曲第一段歌词娓娓道来。
四、学唱歌曲
1、学唱歌曲第一段歌词
①请学生跟琴轻声模唱歌曲第一段歌词。
②找出歌词中的重难点重点练习。
练习“妈妈屋里静悄悄”一句中“静”字切分音的演唱，“悄”字“2”的时值唱足。比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，并在提示在三拍半后轻轻吸气为下一句演唱做准备。
练习“伏在桌上睡着了”一句中一字多音的演唱，
加手势练习，唱准低音“5”。
③跟琴完整演唱歌曲第一段，提示学生前奏结束加“3”、“4”两个音。
④提问：为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？
⑤深情演唱第一段歌词，注意：用心去唱，利用气息控制演唱中的强弱对比。
2、学唱歌曲二、三两段歌词。
①教师弹琴，学生自由模唱歌曲二、三两段歌词。
②提问：找出自己唱不准的句子。师生共同解决二、三两段中的演唱难点。
③深情演唱歌曲三段歌词。
3、学唱结束句。
①教师弹琴范唱结束句，学生用心聆听
②学生跟琴轻声模唱结束句歌谱，唱准附点节奏与尾音“5”
③提问“呣”在歌曲中的作用。
④加入歌词，深情哼唱结束句。（提示演唱方法）
4、跟琴完整有感情的演唱整首歌曲。
5、视听结合，观看歌曲FLASH，体会摇篮曲的音乐风格。
①提问：视频中的小姑娘是怎么用她的表演去打动听众的？从情感、声音、表情几个方面回答。
②出示课件，通过欣赏小姑娘的演唱，说出图片中那些词最适合
这首《唱给妈妈的摇篮曲》。
③结合实际，说一说摇篮曲的音乐特点。
④体会歌曲意境，与视频中的小姑娘一起在优美的摇篮曲中唱唱对妈妈的爱，并加入简单的动作配合演唱。
五、拓展与编创
1、分小组编创情景剧。教师将事先准备好的场景道具搬上讲台配合表演：桌椅、小花袄等。
提示：可由两名学生分别扮演母亲与小姑娘，其余学生深情演唱，观众用“呣”哼唱歌曲。
六、布置作业
提问：如果说妈妈的爱的那样的溢于言表，爸爸的爱又是怎样的呢？以《唱给爸爸的摇篮曲》为主题，为歌曲旋律创作新的歌词，下节课进行演唱与表演。
七、小结
再次深情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，伴随着下课的铃声轻轻走出教室，祝福全天下的母亲身体健康，永远幸福！
八、课堂小记
这是一堂以母爱为主题的音乐课，当今的孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过今天学习的以母爱为主题的《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的认识！