长江两岸——民歌节－初中音乐教案教学目标：1、通过以比赛记分的方式来充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生主动参与与音乐实践。2、激发学生创作欲望，体验对音乐理解和动作创作的成功感。教学重点：在体验我国民歌的基本情绪基础上，发挥想象力和创造力，让学生主动投入到音乐实践中去。教学过程教师活动学生活动设计意图一、激情导入同学们：今天我们来进行一场比赛活动，活动分三大项进行，既考考你们的记忆力、比比你们的知识储存量和试试你们的创造力。其中考考你们的记忆力为音乐知识问答，比比你们的知识储存量是对音乐了解多少，看看你们的表演才能。亮出你们的绝活，展示你们的才能，当然也请同学们贡献出你们的掌声。宣读比赛规则：一位记分员和一位监督员每组回答正确得10分。学学生聆听教师的激情演说调动学生好胜的心理，激起学生爱表现的个性。二、A、欣赏歌曲《十送红军》1、提问：A、时代背景是什么？B、歌曲的演唱形式是什么？C、歌曲的基本情绪是什么？D、什么地方的民歌？2、播放音乐并讲解3、请学生回答学生带着问题去欣赏《十送红军》并回答问题（以组为单位）1、中国工农红军两万五千里长征前，在第二次国内革命战争反“围剿”失败之后，红军即将踏上长征路的背景下。2、混齐——男低——女齐——女低——男高齐——男齐3、歌词以叙事为基础，表达革命根据地人民对红金的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。举例说明歌词的第二段。4、江西民歌揣摩歌曲的意境。体验歌曲的意境，让学生主动去学习，去寻找答案。B、〈〈龙船调〉〉1、这种具有山歌风味的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉，既有划船的节奏感，又有动感。2、演唱形式是什么？1、两位同学上来表演（各组），男同学扮演‘梢公’，女同学扮演‘妹娃子’。2、半说半唱给学生创造表演的空间，让其自由的发挥，体现互动互学原则。教学过程教师活动学生活动设计意图C、出示连线题《龙船调》江苏民歌《采茶舞曲》江西民歌《十送红军》浙江民歌《茉莉花》湖北民歌学生以组为单进行让学生回忆以前所了解的D、出示地图册请同学在地图上找出以上四个地方。在多媒体上展示出中国地图。学生派代表查找答案让学生回忆到其他知
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识E、颁发《最佳知识奖》和《最佳表演奖》二、小结：在今天的活动中，我欣喜的看到了同学们精彩的表演和热情。不管最后的结果如何，我们所有的同学都很积极，很踊跃，都在开心的活动中得到音乐的熏陶，而且有的同学还给了我很多的惊喜。希望大家在学习中不断的积累音乐知识，力争有更加出色的表现。今天的课上到这里，同学们，再见！教后感：用了一种竞赛的方式，在课堂上明显的调动了中学生学习的兴趣。学生不仅参与了这种活动，也明显的接受了这堂课的内容。同时给了学生充足的时间来自己发挥。得到了明显的效果，音乐课应该多给学生一些参与性。教案网http://www.jsfw8.com/jafs/