《孙悟空变变变》——康彩云
六 孙悟空变变变
河北省昌黎县教育局教研室 康彩云
教材分析：《六 孙悟空变变变》是由河北省电化教育馆和DC加拿大国际交流中心合作编写、由河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的信息技术教材中的第六课。这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际信息技术教育的成功经验，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要讲解如何创建形状补间动画，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。
学生分析：本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。在机房中很容易和左右同学谈与课本内容无关的计算机知识。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说收获，比作品。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
一、教学目标：
知识目标：1、了解位图与矢量图
2、学会形状补间动画
能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力。
情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。
二、课时安排：
1课时
三、教学重点与难点：
重点是制作形状补间动画
难点是创作形状补间动画
四、教学准备：
多媒体网络课件、教科书与多媒体网络教室、图片素材（放在教师机E盘的共享文件夹中，名了为《变形图片》）
五、教学方法：
教师演示法：教师讲解、引导。
自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。
练习法：实践演练，在做中学。
小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
六、教学过程：
一）、导课：
同学们，大家都看过《西游记》吗？（生：看过）最喜欢里面的哪一个人物？（生：孙悟空）谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？（生：七十二变）那么大家想不想再看一次《西游记》？（生：想看）好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画，即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片《西游记》里的主题歌）
好了，大家看完了，谁能给大家说一下今天看的老师做的动画片与前几节课我们做过的动画有什么异同？（生：都会动，只不过以前做的是元件从这个位置跑到另一个位置，而今天的孙悟空不但会跑还会变成其它的动物）嗯，这位同学观察的非常仔细，总结的也很好，为了鼓励他老师再请大家欣赏一遍刚才的动画吧！会唱的同学也可以跟着唱呀。（生随动画片而唱主题歌）
好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好，今天就让老师和大家一起再来做一次。
[板书]六 孙悟空变变变
二）新课：
1、在学新内容前老师问大家一个小问题：“制作动作补间动画的关键是什么？”（生共答：插入关键帧）
那么今天要学的《孙悟空变变变》是孙悟空变成了其它的动物，也就是形状发生了变化，我们叫它为形状补间动画[板书]。请同学们根据你刚才看到的和书上预习的说一下什么叫形状补间动画，根据学生回答，师总结并板书（形状补间动画就是由一种形状逐渐变为另一种形状的动画）它的关键是：插入空白关键帧[板书]
2、下面就请大家自学一下课本29页“我来做”，并在自己的电脑上按书中提示亲手做一下，有问题请随时找我，大家快动手吧，给大家5分钟时间，（老师提醒学生：图片放在教师机E盘中文件名为《变形图片》），同学们，做时要注意导入图片后要调整图片大小，调整为适合版面的大小并转换位图为矢量图。
找一名学生到老师机演示并讲解自己的做法。（师给予鼓励）
3、孙悟空初变：教师演示讲解孙悟空变成公鸡的动画制作过程。（并板书：插入空的关键帧，复制――粘贴到当前位置）
学生自己练习制作，老师巡视指导，提示学生不会时可问老师或看书P30我来做内容。学生做完找2名学生分别讲解并演示自己的作品。（师：好，你们做的都很好，真的要赛过孙悟空了）
4、孙悟空变变变：1）在刚才孙悟空变成公鸡的基础上，引导学生自己制作孙悟空再再变为房子、猪八戒和桃子的动画。（老师巡视，并提醒学生每次变形间隔的帧数保持一致）
学生随时提出制作过程中不懂或出错的地方，老师给予解答。
2）针对刚才学生的制作情况教师整体讲解孙悟空变为房子、猪八戒和桃子的动画。（学生试做，教师巡视）
（此时，教师可根据学生做的快慢程度，提醒小组操作人员交换位置，让每一位学生都有动手的机会。）
让小组推出好作品，展示给大家。选出一、二、三等奖，奖励小笑脸。根据以上所做总结：创建变形动画效果时必须使用图形，使用元件不能创建形状补间效果。[板书]
5、保留形象：插入新的图层，命名为“形象”，使孙悟空变过的形象保留在屏幕上。（让学生根据P31我来做，小组合作完成，有问题可向老师或同学请教）
6、总结交流：请大家整理一下自己的思路，由小组推出代表，陈述小组的设计思想及应用的主要技术手段及其操作过程中的心得并演示该作品，然后各组打分，每小组代表说出作品中值得借鉴的地主和需要改进的建议，然后老师根据学生回答总结本节课的知识点。
最后评出做的最快，布局最美观合理的作品，送一面小红旗。（生自动鼓掌）
7、拓展提高：同学们，我们完成了课本上的操作，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？（生：无数次）说的很好，我们手中的孙悟空能变化无数次，那么就充分发挥自己的想象，将你的孙悟空变化成自己想变的东西吧！（需要什么可到网上去查）
（几分钟后）哦，大家快停一下，老师让你们看二组同学的作品。（展播2号作品）孙悟空变成了神州6号，请组代表说一下你们为什么让孙悟空变成了神6？（2组代表：因为孙悟空是传说中的英雄，一个筋头云十万八千里，能上天，我们的神6也能上天飞翔，所以我们让他变成了神6）（大家鼓掌）说的很好，看来这两位同学很关心国家大家，也很注意收集生活中的信息，神6的上天是我们每一位中国人的骄傲，中国未来的天空要靠你们去翱翔，大家努力吧！你们将是未来的更有本领的“孙悟空”！课下多收集神6相关的知识吧！（伴着《西游记》插曲结课（导课课件））
反思：本课结束后，发现孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。
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