一、教学对象分析与教学设计
本案例的对象是高一年级的学生。这一时期的学生认知活动的自觉性显著提高，有意识的观察能力、记忆能力、想象能力迅速发展，思维的独立性、批判性也得到初步的发展。具有一定的辨别能力，个体能有独立的思考。通过半个学期的学习，有一定的信息技术基础，绝大多数学生接触网络已经有一段的时间，对网络有一定的认识，有一少部分学生对网络已经是比较熟悉了。
二、教学内容分析与教学设计
本节是本章的教学重点，要求学生要掌握如何在网络数据库中进行信息的检索，要了解网络数据库的多样性，网络数据库中信息资源的有效性；要了解网络数据库是我们在网上获取信息的一个重要来源。通过本节内容的学习要引导学生着重从资源获取的角度来审视数据库的价值，而不是对内容本身；要让学生知道正规的数据库很多是采用收费服务的方式。另外，通过学习，还要引导学生注重遵守网络道德，规范、正当合法地获取数据库的资源，从而从整体上培养学生的信息素养。因此，我确定本节的重、难点如下：
1、教学重点
①②、教学难点：网络数据库的原理和检索策略
三、教学策略分析与教学设计
本节内容位居本章中间，起着一个承上启下的作用。在本节之前就是一个有关信息“下载”的学习，为本节学习“网络数据库”的检索奠定了很好的基础，为在“网络数据库”中进行信息的搜索比较做了一个铺垫。有了这些前提，本节主要采用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、学生间的交流及探讨、小结法等来完成整个教学过程。其中最主要的是：任务驱动法、巡堂辅导法和学生间的交流及探讨。因为本节是操作实践比较强的一节课，有了任务，学生才有一个明确的目标，才有一个努力的方向，在完成目标的过程中掌握各个知识点，这样学生才能有成就感，才能激发学生对信息技术课的兴趣。另外，由于学生间差异较大，老师进行巡堂辅导才能较好的进行平衡，才能使程度较差的学生不会感到压力，从而达到整体共同进步的目的。在进行操作实践的过程中，鼓励邻桌学生间进行交流及探讨，可以缓解老师巡堂辅导的压力，可以让学生取长补短，还可以增进学生间的友谊。
四、教学目标分析与教学设计
1、知识目标
通过学习，要让学生对丰富多彩的网络数据库中的资源检索有一个初步的认识，体验信息获取的多样性。
2、能力目标
①、情感态度与价值观
①
教学环境：计算机网络教室、教学控制系统、所有计算机连接因特网
一、复习上节内容
设计思想
师生共同回忆复习上节内容，目的是要让学生尽快进入学习状态，为本节新课做准备。
教师活动：同学们，上节课我们学过什么？（学生回答）……
老师明确强调，上节课我们一起学习了如何利用搜索引擎在因特网上进行信息的查寻。并引入新课：今天我们将一起来学习一个新的内容——网络数据库的学习。
学生活动：自由发言，根据老师的引导回答问题。
二、新课学习
1、明确问题
设计思想
信息技术课在学生的心目中向来都不被重视，平时认真阅读的机会不多。因此，给一定的时间学生阅读教材，通过阅读可以强化他们的记忆，加深他们对理论概念的的学习、理解。与此同时连接因特网，利用网络可以帮助学生了解更多的信息，但老师要注意巡堂督促，以免学生不入正题。
教师活动：演示讲解
（一）利用教学控制系统控制学生机，传输事先做好的几个问题：
①http://www.cbe21.com
学生活动：注意力集中，认真聆听老师讲解，观察屏幕并记下所给出的问题，为下面的自主、探讨学习做准备。
2、学生自主学习，探讨交流
设计思想
有了明确的问题，学生的学习才有方向，才有目标。尤其是在网络环境下，如果没有具体的问题驱动，学生的操作实践往往都是他们感兴趣的东西，比如上网聊天，上网玩游戏等等，这样的话，可能本节的内容没办法掌握。所以，在学生进行学习的过程中，教师要注意观察学生的状态，防止学生的学习脱离主题。再者，有了明确的问题，学生在解决问题或找到答案后，就有有一种成就感，利于激发学生对信息技术的学习兴趣。另外，鼓励学生进行交流、探讨，可以营造一个很好的学习氛围，促进学生的学习热情，还可以增进学生间的友情。
教师活动：
①学生活动：
根据老师给出的问题，利用教材和网络进行自主、探讨学习。在学习过程中积极地与邻桌同学相互交流探讨，有什么问题及时反馈给老师。
3、解决问题
设计思想
在老师的引导下学生自由回答，有不足的地方师生共同补充，实现师生互动，生生互动，创设一个活跃、和谐、欢快的气氛，把本节课推向高潮。当然，在这一个过程中，可能还会引发新的问题，对于这种情况，老师要注意进行引导，但对问题的拓展不易过于深入，要注意掌握时间，以免本节课达不到预期的效果。如果，学生的兴趣很浓，可以提示或引导学生在课后来完成。在这一系列的互动过程中，目的是了解学生学习的状况，对各个知识点理解掌握的程度，及时发现学生在学习中所存在的问题，为下一环节的小结做准备。
教师活动：
（1（4（1、教师小结
设计思想
通过小结让学生明白本节学习的重、难点在哪里？同学们在学习的过程中有什么问题，如何解决，加深学生的理解。
教师活动：
（1
5、教学效果检验
设计思想
一堂课好不好，成功不成功，最关键的应该是学生有没有收获，能不能完成预期的目标。因此，进行教学效果的检验是非常有必要的。
教师活动：随意抽查一两位学生简述自己本节课的学习体会。
学生活动：注意听被抽查同学谈体会，有不同感触认识的积极阐述，大胆表达自己的思想、学习心得。在老师的正确引导下，被抽查的学生就不会拘束，会很放开地说，下面的学生也会积极地响应，那么，在这样的氛围中，将会迎来本节课的另一个高潮，本节课将会在高潮迭起中结束。
三、课余练习
设计思想
让学生在业余时间进行有目的的学习，巩固对这一节内容的理解。练习访问教育类的网络数据库对学生来讲是非常有好处，可以让他们从这些数据库中学习到更多的知识。
【教学反思】
本节课的教学目的首先是要让学生对丰富多彩的网络数据库中的资源检索有一个初步的认识，体验信息获取的多您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
样性，要掌握在网络数据库中进行信息资源检索的一般方法；其次是通过学习，培养学生利用教材、网络自主学习的能力；培养学生合作、探究学习的方法，增进学生间的友情，树立起他们的团对精神；与此同时，培养学生遵守网络道德，规范、正当合法地获取网络资源的良好品德。在具体的授课过程中，主要采用了讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、学生间的交流及探讨、小结法等来实施。整堂课中，体现了教师主导，学生为主体的教学思想，也充分运用了学生的自主、合作、探讨学习的新课程理念。从教学实践的过程来看，效果还是不错。但在实际的实施过程中有一个问题不是很好解决，当给学生操作练习的时候，有一部分学生没有按照老师给的问题去进行，而是做了其他的事情。这里面我觉得可能是给学生连续实践的时间太长，使学生的自由度过宽，在活动过程中不知不觉就转向了自己感兴趣的内容。对于这个问题，我参阅了一些参考书，觉得书中提出的解决对策还是很好的：就是在教学过程中，不要一下就把所有问题都给出来，尽量把问题分段，或者是把大问题拆分成较小的块，且环环衔接，有一定的难度。教学过程中，在段或块的中间穿插教师的讲解或者是学生的交流，这样就不提供给学生大段的自由活动的时间，减少学生自由时间的支配权，就可以适当阻断学生在学习过程中不良行为的发生。另外一个问题就是，如果在授课前或是在教学过程中及时发现一些程度好的学生，鼓励他们充当课堂上的“小辅导员”，辅助老师对程度较差的同学进行指点，这样就会减轻老师的很多压力。因为，学生间的交流，可能会更容易沟通。如果是这样，对整堂课的教学效果可能会更好。《多样化的网络数据库及其检索》教学设计与教学反思这一教您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/