三、教学目标及确立依据：根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平，确定本节课教学目标如下：
1、知识目标:：
1）掌握do循环语句的两种基本格式；
2）理解do循环语句的执行过程；
3）能用do循环语句编写简单的程序。
2、能力目标：培养学生分析问题，解决问题的能力。
3、情感目标：使学生积极参与，发挥他们的主动性，激发他们的求知欲。
四、教学重点、难点及确立依据:学生只有掌握了do循环语句的语句格式，理解了其执行过程，才能在实际应用中得心应手。
教学重点：do循环语句的语句格式、控制循环的条件、执行过程。
教学难点：根据实际问题，确定控制循环的条件；确定循环体的内容。
教材处理：考虑到循环结构是程序设计中的重点也是难点，仅靠教材上的一个例题是不能让学生真正掌握的理解的，学生只有掌握其语句格式，理解其执行过程，然后才能根据实际问题，进行应用。于是对教材进行了处理，按照教材上的例题引出do循环语句，先给出两种语句（dowhile/loop和do/loopwhile）语句格式，分别用动画演示执行过程，画出两种格式的流程图，比较两种格式的差异，从而提高学生学习的兴趣，并相应的降低难度。再通过练习进一步熟悉和巩固do循环语句的两种基本格式和执行过程，并注意与for循环语句的比较。
五、教学方法：采用示例引导，任务驱动方式。讲清概念；注重实例分析，重点突出新知识点，重视新知识的精讲多练，强调旧知识的复习和巩固。
六、教学环境：多媒体微机室(无网络)
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