信息的智能化加工 (教学设计三等奖)

适应范围（标明年级和模块）高一
课时1课时

【教学内容】信息的编程加工和智能化加工——信息的智能化加工

【内容标准】
1、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
2、通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。

【教学目标】
※知识与技能目标：了解什么是人工智能及其在各领域的应用，知道“模式识别”、“机器翻译”、“机器人”、“计算机博弈”等概念。
※过程与方法目标：体验“机器翻译”过程，分析机器翻译与人工翻译的区别；体验“模式识别”“机器人”、“计算机博弈”技术的应用。
※情感与价值目标：感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。

【教学重点】体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值。

【教学难点】客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。

【教学方法】讲解、演示、讨论（准备PPT讲稿）

【教学时间】1课时

【教学环境】多媒体网络机房

【教学过程】
『导入新课』
如果我们现在想要《静夜思》的英文稿，可以到网上直接搜索，那大家想一想，如果找不到的话，我们怎么办呢？还可以自己翻译，还可以用翻译软件，或者在线翻译。（演示在线翻译过程）在线翻译系统为什么能完成以前必须要我们去亲自完成的翻译的工作，这是因为它使用了人工智能技术。这节课我们就来学习人工智能及利用它来加工信息的技术。『新课教学』
一、揭开人工智能的神秘面纱
1、什么是人工智能？
人工智能，利用计算机来模拟或实现人类智能。
2、“人工智能”的诞生。
1956年，美国的一批来自数学、心理学、神经学、信息论和计算机科学等方面的专家学者，在达特莫斯大学召开了一次研讨会，正式提出了“人工智能”这一术语。
3、人工智能的实质是什么？
看书P47通过资料的学习分析，提问：为什么机器人还不具备像人一样的高度智能？
通过这个问题我们可以得出人工智能的实质：顾名思义，就是人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟。
二、利用人工智能技术加工信息（人工智能技术的应用）
1、模式识别
此类技术的目标是利用计算机来模拟人的各种识别能力，包括对文字、声音、图形、图像、人物和物体等进行自动识别。
(1)语音识别（如：Office语音识别工具）
第一章已经有了了解，不过多的讲述。(2)指纹识别
指纹识别结合生物扫描技术，可以识别指纹的平面图像特征，可以对指纹表皮下的毛细血管的分布特征以及手指的三维图像特征进行识别。利用指纹来鉴定人的身份，可以克服证件、签字、照片、密码、钥匙、印鉴等容易假冒、丢失、遗忘、被盗的缺点。有兴趣的同学可以去有关网站浏览相关资料。（网址见后）
(3)联机手写输入（演示手写识别软件）
　　PDA是一种袖珍型电子记事本，它提供一个小型书写板和一支电子笔，可以将一些重要的数据写入PDA。