教学目标：
1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。
2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。
教学步骤：
(一)导入
1.出示课题：爸爸和书
2.爸爸和书之间有什么联系呢?
(二)初读课文
1.出示自学要求
自读课文，读准字音，想想文章主要讲了一件什么事?
2.检查初读情况
(1)分自然段读，纠正或强调容易读错的字或多音字，轻声字的字音。
(2)讨论这篇文章主要讲了什么事?
明确：这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。
(三)深入理解课文
1.默读第一、二自然段，讨论交流
(1)我和姐姐的书多吗?
明确：一百来本，有童话，有历史故事，还有关于作文的。
(2)小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》?
明确：因为这本书很薄，又太旧了。
(3)我是怎样认为的?为什么?
明确：我认为这本书比任何一本书都要珍贵，因为只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。
(4)理解：“珍贵”、“消晰”、“浮现”
明确：珍贵：本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的，有很大价值，很大意义的。
清晰：指买书的情景清楚地浮现在眼前，浮现：指当时买书时的情最重新显现在眼前，说明这件事给我的印象太深刻了。
2.指读第3自然段
(1)这段主要写了什么?
明确：我家经济条件很差。
从哪些词语中看出来的，用“——”在书中画出。
明确：工厂倒闭，只好做临时工，妈妈干零活
3.默读4-13自然段，讨论交流
(1)爸爸给我买了一本什么样的书?
明确：旧的，很薄很薄
(2)我得到这样一本书心情怎样?
明确：尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书，捧着它我还是像捧着珍宝似的。
(3)即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件?
明确：不能乘汽车了，要走回家。
(4)走回家困难大吗?仔细读8、9、10、11自然段读出感情。
明确：路真远哪?寒风呼啸，我还很小。
(5)看图，从爸爸和我的神情中你体会到了什么?
明确：从爸爸和我愉快的神情中，我体会到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，高兴的，也不觉得苦。
(6)买来的书我们是怎么利用的?
明确：一遍又一遍，念几十遍。
(7)为什么说对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵?
明确：因为在当时家里极其困难的情况卜，我和爸爸顶着呼啸的寒风，走了很远的路，省下坐汽车的钱买的这本书。同时，是这本书让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书是最宝贵的。
4.自由读14、15、16自然段，讨论交流
(1)后来爸爸生病了，我们的生活更苦了，我们还坚持买书吗?
(2)怎样理解“节衣缩食，省吃俭用”我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。明确：因为我们体会到了读书的乐趣，在读书中获取了知识，即使节衣缩食、省吃俭用，我们也开心，虽然我们的物质生活贫乏，但我们的精神生活是富有的。
(3)爸爸为什么要给我们买书?
明确：他希望我们成为热爱学习的人。
5.你觉得读书有乐趣吗?举个例子说一说。
(四)总结全文
(五)有感情地朗读全文
(六)板书设计
6 爸爸和书
只好、临时工 一百来本、童话、故事、作文
路远、寒风呼啸 《煌帝的悲哀》
背着我 旧的、很薄很薄
一遍又
一遍(读)
节衣缩食、省吃俭用 我们成为热爱学习的人
教案点评：