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《用符号修改作文》教学设计(一)

日期:2018-09-19  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《用符号修改作文》教学设计之一

  佚名

  一、教学目标:

  1、培养对自己所做作业的责任心。

  2、懂得四种基本的修改符号和修改方法,初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。

  二、课时安排:2课时

  第一课时

  一、导入

  请学生将课外收集中外名人修改文章的故事向大家汇报,提高学生对修改文章重要性的认识,激发学生修改文章的兴趣。

  二、指导点拨

  1、指导学生学习短文,先让学生自学,再说说自己学懂了什么,归纳:

  ※修改文章的作用:修改文章是提高写作能力、写出好文章的重要方法;修改文章能培养自己的责任心。

  ※文章修改的内容:错别字,不恰当的词,用错的标点和不通顺的句子。

  ※文章修改的方法:删、补、调、换。

  2、课后练习第一题

  ※学生看看使用了哪些修改符号

  ※说说为什么要这样修改。

  ※让学生把原句和修改过的句子对比起来读一读,说说修改后的好处。

  3、用修改符号修改课后第二题

  ※学生自己读题,明确题目要求

  ※动手修改,用上刚学的符号

  ※汇报,说说你改了几个地方,分别该怎样进行修改

  ※师生评议,说说他们改得对不对。

  第一段话共有七处明显错误。第二段话共有五处明显错误。

  三、小结

  这节课我们共学了四种修改符号,一起回忆

  第二课时

  一、复习

  回忆上节课学了哪几种修改符号,各该怎样用

  二、修改自己的文章

  上节课我们修改了书上的几段话,现在我们也学王安石、鲁迅他们,一起来改改自己的作文。

  拿出自己最近写的作文,自己修改

  同桌相互交换,修改同桌的作文。

  同桌两人一起讨论,你觉得怎样改更好。

  三、小结

  说说通过这次修改,你有什么体会

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