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《天安门广场》教学设计(二)

日期:2018-09-20  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《天安门广场》教学设计之二

  佚名

  教学要求:

  ⑴学会本课19个生字,其中田字格中生字,不仅要注意读准字音,辨析字形,还必须书写正确、工整。

  ⑵读懂每一自然段,概括自然段意思。

  ⑶认真阅读课文,赏析重点片段,并结合有关词语理解句子,了解天安门就是新中国的象征,激发学生爱国的思想感情。

  ⑷能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4—6段。

  教学设计:

  第一课时

  学习目标:

  ⑴能读准字音,读通课文。

  ⑵说出第一段在文中的作用。

  教学过程:

  一、导入新课

  ⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗?

  ⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗?

  ⒊板书课题,简介“天安门”。

  二、初读课文

  ⒈根据课后生字表读准字音,读通句子。

  ⒉检查自学情况:

  ⑴出示部分容易读错的生字词,强调“矗、曙、政”等字的读音。

  ⑵重点字词的记忆训练。

  “碑”的关键笔画“ノ”,“袖”的偏旁是“衣字旁”,“沸”字右半边的正确笔顺。

  ⑶轮读有关生字词,要求读正确;教师范写部分生字,学生描红。

  ⑷指名读课文,引导读顺长句,教给停顿方法。

  三、多种形式,再读课文,熟悉内容

  四、默读课文,整体感知,理清层次,质疑问难

  五、讲读第一段

  ⒈指名读,其余思考:

  这段讲了什么?

  ⒉讨论:

  这一段讲了什么内容?在全文中起了什么作用?

  ⒊朗读。

  六、作业

  ⒈朗读课文。

  ⒉抄写生字,注意间架结构。

  第二课时

  学习目标:

  ⑴能有感情朗读课文。

  ⑵能背诵课文4—6段。

  教学过程:

  一、听写词语

  领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋

  政府 沸腾 博物馆 尽收眼底

  进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写

  二、讲读课文2、3自然段

  ⒈指名读2、3段

  ⑴天安门广场是什么样的?(讨论后回答,理清方位)

  完成课后第四题。

  ⑵出示挂图,重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”,同时注意观察点的不同。

  ⒉小声读课文的2自然段,你觉得天安门怎么样?是从哪儿看出它雄伟壮丽的?

  重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词,同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。

  ⒊自由朗读第3段,想象文中所描写的宏伟的天安门广场。

  ⑴从哪些词句中感受到他的壮观?讨论自学。

  ⑵理清有哪些建筑物,分别如何描写,抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词,读中评析。

  三、讲读课文第四段

  指读,为什么说天安门是新中国的象征?

  ⑴“向往”是什么意思?

  ⑵看图激情,毛泽东主席是怎样宣告?训练朗读。

  ⑶想象广场上的群众,再次体会“无比向往”的含义。

  ⑷齐读第4自然段。

  四、讲读5、6自然段

  ⒈小声读,分别描写了天安门广场什么时候的情景?

  理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式;②节日之时。

  ⒉再读第5自然段,升旗仪式怎样进行的?

  画出最振奋人心的句子,“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。

  训练朗读。

  ⒊小声读第6自然段。

  ⑴通过朗读评析指导,让学生在读中理解,读中感悟,读中生情,同时积累丰富的词汇。

  交流:谁能把我们带到节日的天安门广场?

  你们看见了那热闹的场面了吗?

  哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?

  在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。

  ⑵背诵第六自然段。

  五、总结全文,课堂练习

  ⒈练习背诵。

  ⒉课后小练笔:描写一处景物,要求按方位顺序。

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