教学目标：
1、通过观察图画和理解课文，了解趵突泉泉水的特点，激发爱美情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法。
3、渗透园艺文化，拓展思维，更具体形象地感受小泉的美。
教学重难点：
理解课文内容，对喜欢的部分说说感受。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、复习导入：
1、分节读课文
2、说说作者向我们介绍了趵突泉的哪些美景?
二、导读课文，感受趵突泉之美。
1、学习1-2小节
(1)自读
(2)说说从中读懂了什么?
(3)说说趵突泉泉水的特点。
(4)理解"假如没有趵突泉，济南一定会失去一半的妩媚"。并仿说一句话：假如没有( )，西站就会失去一半的妩媚。
(5)齐读1-2小节
2、讲读第3小节
(1)指名读第3小节
(2)思考：大泉给你的总体感觉是什么?
(3)多媒体欣赏大泉，说说从哪些句子中感受到大泉的壮观?
(4)讲解重难点句子
(5)自由读第3小节，交流读读最喜欢的句子
3、学习第4小节
(1)读，找找这小节描写了几种小泉的姿态?用自己喜欢的方式表现小泉的姿态。
①画一画，画出小泉眼三种冒泡的样子。
让学生先读课文，划出描写三种小泉眼冒泡样子的句子。然后，鼓励学生根据课文中的描述画一画这三种样子;同时让三名学生在黑板上画。最后，教师根据学生对黑板上三幅图画的评议意见，加以修改和补充，成为下面的三幅图画并附文字：
"不断"，"像一串珍珠"，"随着水流摇曳"
"隔一会儿"，"十来个"，"好像你追我赶似的"
"半天冒出一个"，"比较大"，"大多扁扁的"
②拍拍手，拍出小泉眼冒泡的节奏。
在前两个环节教学的基础上，向学生提出下面的问题：(1)小泉眼有三种不同的冒泡，如果它们在冒泡时发出了声音，那该是什么样的节奏呢(2)大家再想想，这些声音和我们音乐课上学的哪些节奏相似呢
学生一边模仿冒泡的声音，一边拍手，试着把三种冒泡的节奏打出来。然后，教师指名把三种节奏写在黑板上：
第一种：×××× ×××× | ×××× ×××× |
第二种：×× | ×× | ×× O |
第三种：× O | × O | × O |
(2)选择最喜欢的姿态，交流读
(3)想想小泉还可能有哪些形态?(从我们学校的景物方面思考)
(4)画一画小泉的姿态 (5)用比喻句说说
(小泉一会儿冒出好多个水泡，挤在一起向上冒，真象一朵朵盛开的山茶)
(6)说说对这些小泉总的感受
(7)齐读第4小节
三、品味词句，背诵课文。
1、分组朗读课文
2、找出自己喜欢的段落，读读背背。