2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法。
4.从对老麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。
教学重点：抓住老麻雀的神态、动作，体会母爱的伟大。
教学难点：引导学生理解“一种强大的力量”即为母爱的力量。
教学时数：2课时
第一课时
一、情景导入，初知形象
上课开始，教师用生动的语言极其投入地描绘：风呼呼地刮着，林荫道旁梧树沙沙作响，一只刚出生不久的小麻雀被大风吹落到了地上。此时，一只凶猛的猎狗龇牙咧嘴地慢慢地走近小麻雀。这是一只多么可怕的庞然大物啊!小麻雀它迷茫，它无助，它呆立在那里，危险正在一步一步向它逼近。在这千钧一发之际，到底发生了什么事呢?请听老师范读，边听边在脑海中想像画面。
师：听完录音，你想说什么?(让学生自由发言)
二、品读字句，体味形象
(教学时，着力抓两点，一是抓重点句子，品重点字词;二是抓感情朗读，读中悟情。)
1.体味猎狗形象
放手让学生品读第四、五节后问：你读懂了什么?学生讨论。
(理解“庞大”是什么意思，并从“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”这句话悟出猎狗凶猛可怕的形象。)
2.体味老麻雀形象
让学生边读边讨论：
(1)看到这只凶猛的猎狗想吃小麻雀，老麻雀是怎么做的?
(2)为什么用“像一块石头似地落”，而不用“飞”呢?比较句子。并指导有感情朗读。
(3)老麻雀真的一点都不害怕吗?(理解“扎煞、绝望、尖叫”的意思。)你想怎么来读这段话呢?
(4)是啊，老麻雀多么的勇敢啊!“可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。”你从这句话中知道了什么?或者有疑问?你能把上面的情景读出来吗?
(5)“在老麻雀看来，……一种强大的力量使它飞了下来”你从这句话中读懂了什么?谁能有感情地读这段话。
三、剖析结局，升华形象
边读边讨论：
(1)我们都被老麻雀这种勇敢的精神感动了，此时，课文里的猎狗怎样呢?
(2)猎狗为什么“愣住”了又“慢慢地向后退”呢?
(3)为什么“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了?
第二课时
一、听写句子。
1.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
2.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，……绝望地尖叫着。
3.在老麻雀看来，……一种强大的力量使它飞了下来。
二、有感情朗读
1.自由朗读，并选出你最喜欢的一个自然段大声朗读几遍。
2.比一比，谁读得最好。
3.分角色朗读。
三、总结全文
读了这篇课文，你最大的收获是什么?从中升华老麻雀爱力无比这一主题。
四、背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
吃保护
猎狗小麻雀老麻雀我
走近嗅落
张开露出扎煞起尖叫
愣住后退准备搏斗唤回带走
爱的力量是巨大的
老麻雀
吓拯
退救
(母爱)
吃
猎狗小麻雀
10猫
学习目标：
1.学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等到词语。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
4.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。
教学难点：学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。
教学时数：2课时
第一课时
一、谈话导入新课
猫这种可爱的小动物大家都很熟悉，有不少人喜欢猫，养猫。我国的语言大师——老舍先生生前也非常喜欢猫，养过猫。今天我们要学习的课文《猫》就是他长期细致地观察猫写下的。课文是怎么写猫的?写了猫的什么特点呢?请同学们和老师一起来学习。
二、生自学生字词，并检查自学情况。
三、初读课文，了解文章大意。
1.课文主要写什么?
2.课文主要从几方面来写?
四、学习第一部分内容
1.自学存疑
2.小组讨论：
(1)猫的性格“古怪”表现在哪几方面呢?
(2)作者为什么说大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时谁也不理，它什么样“都怕”，可又很“勇猛”，这不是自相矛盾吗?
(3)作者是怎样把大花猫的特点写具体的?
3.指导感情朗读。
五、布置作业
1.练习感情朗读课文。
2.自学生字词。
第二课时
一、复习。
1.生字词。
2.指名朗读课文第一部分，感受大花猫的可爱。
二、学习第二部分内容。
>1.提问：大花猫小时候是什么样子呢?它又有什么特点?
2.自主读书、思考。
3.组内交流。
4.班上汇报。
5.讨论：作者是怎样写出猫小时候的淘气、可爱这一特点的?
6.组内交换意见，并指名汇报。
7.找出你认为最能表现作者对猫的喜爱之情的句子，给大家读读。
8.指导学生感情朗读。
三、回顾全文，体悟作者观察、描写的方法。
1.点拔：在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。文中有许多语句真实地表达了作者对猫的喜爱之情，请找出来读一读，并说说自己的体会。
2.说一说作者为什么把猫写得如此逼真?
四、练习有感情地朗读课文。
五、布置作业：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.把自己觉得好的句子摘抄下来。
3.留心观察一种小动物，写一篇日记。
11*雪猴
学习目标：
1.认识本课4个生字。
2.朗读课文。默读课文。
3.理解课文内容，体会边防战士服役期满后“还舍不得那些雪猴”的原因。
教学重点：从聪明、可爱的猴子与边防军人的友好相处的真实、具体描述中，体会边防军战士热爱大自然和野生动物的情感。
教学难点：了解雪猴的特点，学习作者抓住事物特点描写的方法。
教学时数：1课时
教学过程：
一、揭题
二、自主学习，主动探究
展示自学提示：
1.雪猴有哪些特点“
2.边防战士服役期满后，为什么还舍不得那些雪猴?
三、合作研讨
1.组内交换看法，组长加以归纳、整理。
2.以小组为单位发表意见。
(1)短文写了雪猴哪些特点?
(2)为什么边防战士服役期满，还舍不得那些雪猴呢?(展示表格)
军人雪猴
出操
洗脸刷牙
操练
从单杠上摔下来
上课
(3)点拔：除了这些描写，课文的哪些地方还能看出雪猴与边防战士之间的深厚情谊?
(4)感情朗读全文，体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。
(5)结合课文内容谈收获。
四、延伸拓展
课余时间，找一些人与动物和谐相处的书或图片读一读，看一看。想一想从中你感受到了什么?
五、板书设计：
11*雪猴
给新客人送礼物
与战士友好相处摹仿、关切、同情舍不得
预报天气
12*鸟情
学习目标：
1.默读课文。有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，从“我对喜鹊“小花照顾、爱护中体会到人类对动物的爱护是人与动物和谐相处的主要原因。
教学重难点：读懂课文，从内容体会文章表达的思想。
教学时数：1课时
教学过程：
一、激情导入
常听人们说狗通人性，可你是否知道鸟通人性吗?今天读了《鸟情》一文，你就明白。
二、自读课文，感知课文内容。
三、合作探究课文内容
1.自学课文，边读边思考阅读提示中的问题。
2.小组合作研讨：