xxxx年高一语文下册期末试卷练习
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一、单项选择题(15分，每小题3分)
1、选出注音有误的一项()
A、遒(qiú)劲遏(è)止彷徨(háng)橘(jú)子洲
B、彳亍(chìchù)颓圮(tuípǐ)瓦菲(fēi)寥廓(kuò)
C、拊(fù)心火钵(bō)惆(chóu)怅骨髓(suí)
D、凌侮(wǔ)漂泊(bó)峥嵘(róng)笙箫(shēng)
2、下列加词语中，没有错别字的一项是()
A、出其制胜各抒己见层峦迭嶂万古常青
B、惹是生非同仇敌忾致理名言以身作则
C、风声鹤唳明火执仗否极泰来优哉游哉
D、彪炳千古惩前毖后金壁辉煌花团锦簇
3、下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是()
A、文明城市检查团的官员刚走，躲进背街小巷的小摊小贩如雨后春笋般冒了出来，占道经营，沿街叫卖。
B、有些同学作文，文不加点，字迹马虎，这样在考试中会丢分的。
C、去年印度洋海啸发生时，印度尼西亚数百万人无家可归，一排排房屋如积木般被冲垮，一辆辆汽车像落叶般在惊涛骇浪中飘荡。
D、基地组织最近频繁在网上发布消息声称要对亲美国家发动袭击，相关各国对基地组织的危言危行表示愤慨，有关国家也各自加强了防范措施。
4、下列各句中，没有语病的一句是()
A、原来创作跟摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去，只是方法有所不同而已。
B、国家统计局最新统计数字表明，春节以来我国城乡居民用于文化教育和外出旅游方面的支出，已呈现明显上升趋势。
C、软件工业要迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于加速训练并造就一批专门人才是十分重要的。
D、“国家基础教育资源网”具有强大的开放性和兼容性，实现了国外教育资源共享和国内教育资源库建设的新思路。
5、下列文学常识中，表述错误的一项是()
A、戴望舒，当代诗人，被称为“雨巷诗人”，诗风低回婉转，情意深长，追求意象的朦胧，艺术感染力很强。
B、徐志摩，新月派的代表诗人，著名诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》。《再别康桥》是徐志摩在欧游的归国途中写下的切身感受。
C、艾青，现当代诗人。诗集《归来的歌》、《雪莲》获中国作家协会全国优秀新诗奖。被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。1985年，获法国艺术最高勋章。
D、《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》，分别选自编年史著作《左传》，国别体《战国策》，纪传体《史记》。
二、阅读理解
(一)、阅读课文《沁园春长沙》，完成6-9题。(6+10=16分)
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，曾林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?
6、对下列句子修辞手法说明错误的一项是()
A、看万山红遍，层林尽染(夸张)B、问苍茫大地，谁主沉浮(反问)
C、指点江山，激扬文字(对偶)D、粪土当年万户侯(比喻)
7、下列对这首词思想内容和写作手法的鉴赏，有误的一项是()
A、词的上片虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”、湘江中百舸争流的场面，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选并经诗人眼光折射出来的。
B、这首词所描绘的景象与诗人的另一首词《沁园春雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。
C、从美学上讲，这首词展示的是一种崇尚美。这种崇尚美既是来自此种所描绘的雄奇伟丽风光，更是来自作者以天下为己任、敢于改造旧世界的伟大理想和胸怀。
D、这首词中的秋是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。相比之下古人“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”这样的诗句无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了。
8、诗人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的?(4分)
9、这首词用语精当、形象，语言极富表现力。请细心揣摩品味下列语句并回答。(6分)
(1)“万山红遍，层林尽染”中的“遍”改为“透”好吗?
(2)“漫江碧透，百舸争流”中的“漫”改为“满”好吗?
(3)“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”改为“飞”好吗?
(二)、阅读课文《荆轲刺秦王》，完成10-题。(9+12+5=26分)
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以据大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐怖不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。喂大王命之。”
秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王。而卒惶急无以击钶，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
10、下列句子不含通假字的一项是()
A、秦王方还柱走B、燕王诚振怖大王之威
C、群臣惊愕，卒起不意D、乃引其匕首提秦王
11、下列句子中不含古今异义词的一项是()
A、诸郎中执兵，皆陈殿下B、遂拔以击荆轲，断其左股
C、轲既取图奉之，发图D、左右乃曰：“王负剑!王负剑!”
12、下列有关文段内容的解说，不正确的一项是()
A、这是文章的高潮部分，重点描述了荆轲廷刺秦王的场景，通过秦武阳、秦王的形象衬
托了荆轲的形象。
B、文段一开始写秦武阳色变真可是为了显示秦廷的森严和始王的威武，这一“色变振恐”与荆轲的“顾笑”形成鲜明的对比。
C、荆轲“左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”，正是前文荆轲对樊於期将军所说的刺杀设想的实施，此处印证了荆轲计划的合理性。
D、由于刺杀是在仓促之间出现的，秦廷上下反应迟钝;秦王惶恐到拔不出剑的地步，大臣也都目瞪口呆，束手待毙。
13、翻译下面的句子。(10分)
(1)嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以据大王。”
(2)轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
14、荆轲廷刺秦王的过程可谓惊心动魄，请根据时间顺序划分一下层次并给每层写一个小标题。(3分)
15、根据所选文段，概括荆轲的形象特征。(3分)
三、补写出下面诗句中的空缺部分并鉴赏诗歌。(6-+3=9分)
16、在雨的哀曲里，，，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。
17、公曰：“不可。微夫人之力不及此。，不仁;，不知;，不武。吾其还也。”
18、风萧萧兮易水寒，。
19、诗歌鉴赏。(3分)
闻雁
[唐]韦应物
故园眇何处?归思方修哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
寒塘
[唐]赵嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁度南楼。
这两道诗为什么都写到雁?
四、表达交流(3+2=5分)
20、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬词谦词。
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
(1)想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，更文雅一点，也可以说“您了”。
(2)请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请您”。
(3)询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老人家”。
21、标点符号往往能引发人们的联想，例如：“省略号像一条漫长的人生道路，等着你去书写它留下的空白。”请以一种标点符号为描述对象，写一个比喻句，形象地阐发某种生活道理。
五、作文(50分)
22、阅读下面的文字，根据要求作文。
生活中，有许多事物是我们高度重视、感触颇深的，但也有一些事物，我们司空见惯却熟视无睹。也许有一天，你在偶然间突然发现，那些看似平淡的事物中却蕴涵着美好的情感、深刻的哲理……从而深深地震撼了你的心灵。
请以“曾被我忽视的世界”为话题写一篇作文。题目自拟，立意自定，文面整洁，不少于700字。
以上就是小编为大家准备的xxxx年高一语文下册期末试卷练习，希望给大家带来帮助。
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