高考的目的是为高校选拔人才，同时也对中学教学起到了一个“指挥棒”的作用。高考题注重能力考查，对语文学科来讲更注重考查获取信息处理信息的能力、分析问题解决问题的能力和语言表达能力。语文考试改革的一个总的原则是：注重语言操作的实用性，扩充语言运用的考核项目；材料选择要力求反映时代特点；减少题量，增加考生思考时间，以便更好地进行思维能力和表达能力的评价。
虽说如此，语文毕竟是基础学科，无论从高中语文教学看，还是从高考看，都不能也没有忽视基础知识与基本技能。
基础知识包括字、词、句、文学文化常识、名言名句默写、诗歌鉴赏、语言表达。后二者更侧重基本能力，本书将在另章讲解。
字如：“做”与“作”的区别，“向”“象”“像”“相”的用法，“湎”“缅”“腼”的组词等；还有字的读音。
词如：“侦察”与“侦查”“徜徉”与“徘徊”等的运用(词义辨析)，关联词语填空，成语含义与运用(像“不刊之论”“明日黄花”“空穴来风”“首当其冲”等的确切含义及运用)。
句子如：改病句、句子衔接等。
字、词、句是语言的基础，也是语言的根本，汉语文字博大精深，必须下苦功夫，多看多练才能掌握它。近年来不断有人提出高考语文取消语言知识的单项考查，仅考阅读和写作，还有人提出取消客观题(选择题)的考查，但至今全国考题和北京等地考题并未采纳。我以为单项考查有助于语言知识的准确掌握，客观题也有它不可替代的作用。在临近高考的这一段时间里，我们主要可以做两件事：一是把进入高三总复习以来所做过的知识题再做一做，特别是要注意改错(改正自己以前做错的题)。二是利用零散时间多翻翻字典、词典，增强记忆。字词音形义以《新华字典》为准，《新华字典》没有的，以《现代汉语词典》为准，还应经常翻查《古汉语常用字字典》(商务版)及《成语词典》。
文学文化常识和名言名句默写主要是记忆，要记住中国古代作家的名字、朝代、代表作，记住外国作家的国别和代表作，名言警句与名诗名文要重在“名”，二者都应避免在偏僻、繁琐中兜圈子。
汉字形、音、义是汉字的三大要素。掌握汉字三大要素是学习语文最基本的能力。在高考考卷中的第1、2题就是对汉字形、音、义的考查。要注意同音字、多音字、多义字的现象。掌握汉字形音义要注意以下几个方面：第一，读书要精细，不轻易放过每一个字，即使是很熟悉的字，也要经常翻查字典。第二，把正音正字正义看成是学习语言的一件大事来办，不能掉以轻心，要多积累，不断在运用中复习。第三，注意规律性和多样性。汉字形、音、义有一定的规律，例如靠偏旁类推断读音或意义；但也有许多例外，这就需要我们仔细辨别，认真识论，这也是汉字魅力所在。
例题选做：
1．下列红色字读音都正确的一组是
A.脉脉(mò) 间(jiān)隙 分蘖(niè) 踉踉(liàng)跄跄
B．吮(shǔn)吸 咀(jǔ)嚼 负荷(hè) 泰然处(chǔ)之
C．蛮横(hèng) 创(chuāng)伤 可汗(hán) 殒(yǔn)身不恤
D．涔涔(chén) 牲畜(chù) 中(zhōng)肯 衣衫褴褛(lǚ)
2.下列成语中红色字的读音、字形全都正确的一组是
A．殚(dān)精竭虑 相形见绌(chù) 怙恶不悛(quān) 有恃(shì)无恐
B．潸(shān)然泪下 仗义直(zhí)言 断壁颓垣(yuán) 义愤填膺(yīng)
C．杳(yǎo)无音信 纵横椑(bǎi)阖 天崩地坼(chè) 称(chēng)心如意
D．偃(yǎn)旗息鼓 铤(tǐng)而走险 如火如荼(tú) 循规蹈矩(jù)
3.下列词语中红色的字，字形、字音全都正确的一组是
A．哺(bǔ)育 拓(tuò)片 嗔(chēn)怪 伺(cì)候
B．气馁(něi) 禅(shàn)让 重迭(dié) 轮廓(kuò)
C．殷(yān)红 狙(jū)击 皈(guī)依 屏(bǐng)除
D．畸(qí)形 歼(jiān)灭 抨(pēng)击 对峙(zhì)
4.下列词语中红色的字，读音全都正确的一组是
A．绮(qǐ)丽 箴(jiān)言 乳臭(xiù)未干
B．擂(lèi)台 皎(jiǎo)洁 卷帙(zhì)浩繁
C．戕(qiāng)害 璞(pǔ)玉 塞(sài)翁失马
D．踪迹(jì) 姊(jiě)妹 载(zài)歌载舞
5.下列词语中红色的字，读音全都正确的一组是
A．拘泥(nì) 标识(zhì) 暴殄(tiǎn)天物
B．匹(pǐ)配 戏谑(xuè) 风光旖(qí)旎
C．参与(yǔ) 弹劾(hé) 审时度(duó)势
D．倾轧(yà) 结束(sù) 杞(qǐ)人忧天
6.下列各组词语中红色字的读音，与所给注音全都相同的一组是
A.差 差错 误差 差强人意 差可告慰
B．解 解决 押解 浑身解数 不求甚解
C．塞 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责
D．提 提炼 提防 提纲挚领 耳提面命
7.下列词语中红色的字读音全都正确的一组是
A．引擎(qíng) 取袂(mèi) 泊(pò)位 恬(tián)不知耻
B．羞赧(nǎn) 果脯(pǔ) 澎湃(pài) 咬文嚼(jué)字
C．湍(tuān)急 阐(shàn)明 天堑(qiàn) 一曝(pù)十寒
D．破绽(zhàn) 怯懦(nuò) 颤动(chàn) 一叶扁(piān)舟
8.下列词语中红色字读音正确的一项是
A.方兴未艾(ài) 循规蹈矩(jǔ) 削(xuē)足适履 咬文嚼(jiáo)字
B．方兴未艾(ài) 循规蹈矩(jù) 削(xiāo)足适履 咬文嚼(jiáo)字
C．方兴未艾(yì) 循规蹈矩(jù) 削(xuē)足适履 咬文嚼(jué)字
D．方兴未艾(yì) 循规蹈矩(jǔ) 削(xiāo)足适履 咬文嚼(jué)字
9.给下面汉字注音
香港回归 普天同庆__________________________________________
10.下列词语中红色的字，读音有错误的一组是
A.璀璨(càn) 憧(chōng)憬
饮鸠(zhèn)止渴
B．凝(níng)固 分泌(bì) 孜(zī)孜不倦
C．蹊(qī)跷 省(xǐng)悟 穷形尽相(xiàng)
D.端倪(ní) 宝藏(zàng) 未雨绸缪(móu)
11.下面各组词语中红色字的读音，与所给注音全都相同的一组是
A.数shǔ 数说 数伏 不可胜数 数典忘祖
B．识shí 识别 识破 博闻强识 远见卓识
C．横héng 纵横 横行 妙趣横生 专横跋扈
D．模mó 模型 模具 模棱两可 装模作样
12.下列各组词语中红色字的读音，与所给注音全都相同的一组是
A.济jì 济世 救济 济济一堂 无济于事
B．否fǒu 否定 否则 否极泰来 矢口否认
C．发fà 发胶 须发 间不容发 令人发指
D.便biàn 便饭 便览 便宜行事 大腹便便
13.下列词语中红色的字的读音全都不相同的一组是
A．盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零
B.阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑
C.束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深
D.滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微
14.下列词语没有错别字的一组是
A.生杀予夺 直接了当 贻笑大方 隐约其辞
B．自惭形秽 莫可名状 名列前矛 轻手蹑脚
C.深沟险壑 影影绰绰 满目疮痍 暴戾恣睢
D．花团锦簇 好高鹜远 谬种流传 贫瘠不堪
15.依次填入下列句子的字正确的一组是
①大家兴高________烈地谈论着知识竞赛的情况。
②骄傲自满是阻碍进步的________脚石。
③这家商场是一家股________制企业。
④无论是批评还是表扬，都应该实事求是，恰如其________。
A．采 拌 份 份 B．采 绊 份 分
C.彩 绊 分 分 D．彩 拌 分 份
16.下列词语中红色的字或词，字形、解释全都正确的一组是
A．赔偿(归还) 延宕(拖延) 消(除去)声匿迹 舐(舔)犊情深
B.遐(远)想 瞩(注视)目 戮力(合力)同心 进退维谷(比喻困境)
C．勘(校订)误 缀(停止)学 匪(不是)夷所思 蛊惑(迷惑)人心
D．睿(有远见)智 濒(接近)临 桀骜(倔强)不驯 否(贬斥)极泰来
17.下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是
A．漱口 国藉 雄赳赳 源远流长 B．斑斓 沉湎 金刚钻 插科打浑
C．诠释 惦量 荧光屏 鸠占雀巢 D．宣泄 竣工 家具店 委屈求全
18.下列句子中，没有错别字的一项是
A．他们的全家大合唱，为家庭凭添了几分温馨。
B．他们你一言我一语，各不相让，真是唇枪舌箭。
C．消息传来。他迫不急待地冲了出去。
D．文章要简练，语言要精炼。
19.下列句子中，没有错别字的一项是
A．这家工厂不断开发新品种，营业额在全行业中手屈一指。
B．这部影片扣人心弦，催人泪下，获得了“最佳导演奖”的题名。
C．会上，他直接了当地对我提出了批评。
D．书写应避免笔画增减、形近相混、部位错乱等错误。
20.下列四组词语都有错别字，其中只有一个错别字的一组是
A．浑浑噩噩 针贬时弊 狗苟蝇营 贪脏枉法
B．脱颍而出 繁文缛节 回肠荡气 不径而走
C．风声鹤唳 纷至踏来 积毁消骨 穿凿附会
D．人才汇萃 草菅人命 风靡一时 步履维艰
答案略解：
1．C（A“间”读jiàn。B“咀”读jǔ。D“中”读zhòng。）
2．A（B“直”应为“执”。C“称”读chèn。D“矩”读jǔ。）
3．C（A“拓”读tà。B“迭”应为“叠”。D“畸”读jī。）
4．B（A“箴”读zhēn。 C“璞”读pú。 D“姊”读zǐ。）
5．A（B“旖”读yǐ。C“与”读yù。D“束”读shù。）
6．A（B“押解”读jiè，“解数”读xiè。C“边塞”读sài。D“提防”读dī。）
7．D（A“泊”读bó。B“脯”读fǔ，“嚼”读jiáo。C“阐”读chǎn。）
8.A
9.xiānggǎnghuíguīpǔtiāntángqìng
10.B(泌读mì。)
11．A（B“博闻强识”读zhì。C“专横跋扈”读hèng。D“模具”读mú；“装模作样”读mú。）
12．C（A“济济一堂”读jǐ。B“否极泰来”读pǐ。D“大腹便便”读pián）
13．D（diān-chēn-zhěn-tián-shèn）
14.C(A截。B茅。D骛。)
15．B
16.B(A销。C辍。D“否”应解释为“坏”)
17．C（A籍。B诨。C惦、鹊。D曲。）
18．D（A平。B剑。C及。）
19．D（A首。B提。C截。）
20．D（A砭、赃。B颖、胫。C沓、销。D荟。）
高考金榜文选评
(一)
[高考试题]假如记忆可以移植(1999年全国高考题)
[满分作文]
倾听自己的心跳
安徽考生 叶 冰
“我在世上走着，记忆是唯一的行李”。
——西谚
一个走完自己浪漫一生的人，一个经历过无数大是大非大起大落的人，一个可以用白须华发捋起智慧的人，可能早已学会用淡漠悠远的目光看喧嚣的尘世——我们称其为老人。记忆是老人守了一生的财富。在与暮色相伴的时候，数曾经的日子，听自己的心跳，是一种幸福。
一个初入尘世，一个未经风雨的人，一个用懵懂目光看一切的人——我们称其为孩子。记忆是他们即将用一生开掘的财富。在晨光中眺望未知的岁月，想象应有的心跳，亦是一种幸福。
那么，倘若一生的记忆是可以移植的呢?倘若把老人的幸福送给孩子，让他们毋须经风雨就能知晓山是如何站成一重尊严、水是怎样淌成一脉智慧；让他们毋须见霜雪就明
了是与非、善与恶、欢乐与艰辛、美丽与苦难自成怎样一种天壤之别。那幸福，还能称其为幸福吗?
山说：不，不用你自己的脚掌试一试，你不会知道什么是真正的尊严，尊严亦可以是跌倒跌伤后继续屹立，不自己试一试，会洞悉到如此深刻吗?水说；不，不用你自己的手试一试，你不会知道什么是真正的智慧，智慧亦可以是视之若拙若钝的，不亲身看一看，会理解得如此理性吗?
重要的是自己。一生的宝藏属于自己，一生的开拓属于自己，开拓的艰辛属于自己，艰辛中的美丽属于自己——只能属于自己。人从一个未知来到一个美丽的星球，再归到另一个未知，属于自己的是自己的心跳，倾听中，孩子才可能成熟，才可能知道风雨后彩虹的真正颜色。生命是古老的，初生的记忆很年轻；土地是古老的，每天的风却很年轻；年轻很珍贵。
倾听着自己的心跳，充实着自己的记忆，用自己的左手温暖右手，穿过为伊憔悴的隘口，待一生走完，待孩子的幸福转为老人的幸福，你会于蓦然回首之间发现，原来，人生是这样变完整的，人类是这样走向文明的。
试着努力倾听自己的心跳，听它如何在不同的山水中的不同声音——因为，即使人的记忆可以被移植，一个完整的属于自己的人生却不能。
[成功揭秘]
文章是写出来的，更是“思”出来的。安徽考生叶冰在考场上经过深思得出结论：即使记忆可以移植，人生体验也无法窃取：由此生发开去，写出妙文。
[精析精评]
无法转让的宝贵财富
记忆是老人的财富，回忆是一种幸福。孩童尚无丰富的记忆。他们的幸福仅是对未知的眺望。不经风雨、不见霜雪，就明了是非善恶、欢乐艰辛，那不是幸福。不用脚踏，不用手拭，就懂得尊严与智慧，那必定肤浅：穿过为伊憔悴的隘口，走完坎坷绵长的人生，再来倾听自己的心跳，那才是记忆给人留下的真正的幸福。叶冰考生思路明晰，写作手法也可圈可点。“倾听心跳”语言活泼生动；“记忆是惟一的行李”引语蕴藉；叩山问水，别开生面；两种“幸福”，辨析公允；“人生的宝藏属于自己”，“一个完整的属于自己的人生”是“不能”“被移植的”，立论坚实。
(二)
G病毒
湖北考生
美国遗传学博士约安昨晚自杀了，大多数人对他的死因一无所知，而他惟一的女儿也于当晚失踪。
麦克是约安的助手，工作时才和他在一起，此刻，他正为博士的死难过，门铃声响起，他打开门，两个身着西服的人走了进来。“你好，我们是中央情报局的。”“什么事?”麦克不知道自己和中央情报局有什么关系。他正想着，冷不防对方拿出一个小瓶，一团雾气喷来，他失去了知觉……
也不知多久，麦克醒了，发现自己睡在手术台上。“你睡醒了小伙子。”一个军官模样的人说。“你们肯定记忆移植成功吗?”“应该没问题，而且不影响他本人的记忆。”“很好。”军官显得很满意。“希望他能告诉我们G病毒的配方，这对我们研究生物武器大有帮助。”
麦克听明白了，军方正在研制生物武器，而具有破坏人体DNA能力的G病毒正是他们所需要的，约安博士为人正直，大概因为不愿与军方合作而自杀。为了得到病毒，他们采用最新技术，把博士的记忆移到了他脑中。
一上午的盘问，麦克推说记不起来?
“克丽斯!”麦克脑海中出现了博士女儿的影子。“克丽斯快跑，到奶奶的花园里，把配方烧掉！”麦克重复着博士的思维，他看见凶恶的警探逼迫博士交出配方。“要帮助克丽斯!”这是麦克自己的思维。当天，他以散心为由直奔博士母亲家，当然，后面跟着警察。
见到克丽斯，两人交谈后，决定毁掉配方。他们到后院，花了一小时，找到一株兰草下的配方。“烧掉吗?”克丽斯问。“不行，他们有办法复原。”“那……”这时，警察冲了进来，
“交给我们”。“我想，先生们，”麦克看看克丽斯，塞给她一个小条，暗示她快走，“我会的。”
“我去准备饮料。”克丽斯走了。麦克拿出配方，突然吞进口中，并摸出一个小瓶，将其中的液体喝下，不多时，他变成了一个巨兽、轻易解决了警察，十分钟后，巨兽在进入屋子前爆炸了。
克丽斯和奶奶正在远去的车上，她打开纸条：“克丽斯，G病毒会使人DNA重组变异，我已在身上安了炸弹，与警察同归于尽，毁掉配方，这是我在你父亲的记忆里看到的‘最后方法，’不能让配方落到他们手里。你去英国找妈妈，不要回来，祝你幸福。”克丽斯哭了。
[成功揭秘]
生物武器是人类的大敌。围绕G病毒的斗智斗勇是正义与邪恶之战。双方都在利用记忆移植术构成了曲折的小说情节。为正义而献身者粉碎了邪恶者的阴谋，令人赞叹。《G病毒》堪称创新之作。
[精析精评]
双刃剑下的较量
G病毒的研究可以拯救人类，也可以毁灭人类。高科技是双刃剑。移植记忆技术就是双刃剑。A方(军方)为夺配方而毁掉了博士，并寄希望于他的助手，B方(麦克)为保配方而不惜献身。AB双方都想利用记忆移植术．小说情节由此而展开。写小说就要编故事，编故事就要有生活，本文所编的故事离奇又有一定的合理性，说明作者平时在其所写内容方面是有一定的生活积累的，这积累包括作者去对科学的涉猎，也包括他对文艺作品的借鉴，例如人变怪物，我在影碟中就见过。本文作者的“移植”也是成功的。