本试卷分第I卷(选择题)和第II卷两部分。共150分。考试时间150分钟。
第I卷(选择题共45分)
一、(18分，每小题3分)
1．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）
A．薄饼驳斥停泊博问强记xxx
B．迭起笛膜间谍有的放矢滴水穿石
C．分说吩咐气氛桃李芬芳纷至沓来
D．割舍隔壁百舸格格不入束之高阁
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A．观模贸然行事遴选百感交积
B．轶事歃血为盟演绎无耻谰言
C．辨驳寸草春辉淳朴勉为其难
D．琐屑始作佣者磋商莫不关心
3．所填词语最恰当的一项是（）
追求成熟，已成为当今社会的一种。尤其是不深的年轻人，要想以老到、、成熟的面孔引起别人对自己的注意和重视，甚至有的年轻人尽管还不成熟，却于自我认定的成熟状态之中。
A．时髦涉世深沉沉迷
B．时尚人世深刻陶醉
C．时髦人世深沉沉迷
D．时尚涉世深沉陶醉
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的—句是（）
A．佛教虽是从印度传入，但在东亚无翼而飞的并非是印度原始的佛教，而是经历了本
土化改造和发展的中国佛教。
B．恐怖主义往往对不确定而又缺少能力的对象进行攻击，从而制造震天撼地的效果，
暴露出弱者苍白的复仇心态。
C．随着世贸组织第4届部长级会议主席卡迈勒手中木槌“嘭”的—声，中国即已登堂
入室，结束了长达15年艰难谈判的历程。
D．10月7日，沈阳五里河体育场掀起了完美的风暴，数万名球迷激动的心情达到叹为
观止的程度，44年的梦圆了！
5．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。
B．学生语文水平的提高，不能光依靠教师对课文的详尽分析；学生语文水平的提高，
只有在学生自身主动参与的学习过程中才能实现，在听说读写的实践活动中才能实
现。
C．我们的报刊、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝出现不规范的简化字。
D．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上
级领导的表彰。
6．下列新闻标题中语意明确的一句是（）
A．咬死了猎人的狗B．别怪我老师
C．相信你自己D．我们没有做不好的事情
二、(12分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成7~10题。
像《红楼梦》这样的经典名著，在世界文学史中是可以陈列满满一个艺廊的。我国的古典诗文，从诗三百、楚辞，到李、杜，到龚自珍，小说从“四大奇书”，到《聊斋志异》《儒林外史》；外国的名著，从荷马史诗到莎士比亚的戏剧，从塞万提斯的《堂吉诃德》，到托尔斯泰的《复活》，再到卡夫卡的《变形记》……几乎都是一座座永难挖掘尽的精神矿藏，其历史的深度和文化反思的力度，特别是它们永恒的艺术魅力与文化底蕴，值得我们和我们的后人反复品味。
名著需要重读。这不仅仅是因为它们经过时间的淘洗和历史的严格筛选，其本身的存在证明了它们的不朽，因而需要反复阅读；也不仅仅因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提高，而需要获得新的情感体验与生命感悟。我这里所说的重读名著，乃是从文化历史发展阶段着眼的。仅就我们这些年龄稍长的人的亲身经历来说，在“xxx”前的一段时间和“xxx”期间，阅读心态是何等的不正常，阅读空间和环境是何等的狭小和残破。那种以阶级斗争和阶级分析为经纬的阅读定势，使我们只懂得给书中人物划成分，或者千方百计地追寻作者的阶级归属和政治派别。那种刻板的经济决定论，使我们阅读名著时，到处搜罗数据，以理解时代背景。那种“通过什么反映什么”来概括作品的主题的阅读公式，死死地套住我们的阅读思维。那种所谓“受阶级局限，如何如何”的万能标签，夺去了多少传世之作鲜活的生命，使人们对名著产生了多少误解!
新时期以来，名著重印，给读书界带来了从未有过的生气。但如何重读名著呢?我想，所谓“重读”，并非“再看一遍”，也非多看几遍。如果仅仅停留于“看几遍”，那也许只是“无用的重复”。“重读”应是指把名著完全置于新的阅读空间之中，即对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。而这首先需要阅读者在面对名著时有一种开放的阅读心态，同时应该破除过去的在某种力量束缚下的阅读方式，在心态上积极开辟多向多元多层次的思维格局，培育自身的建设性的文化性格。否则，仍可能导致重读名著的失败。
7．从全文看，第一段引述了许多作家作品，其主要表述的意思是（）
A．像《红楼梦》这样的经典名著在世界文学史上是非常多的。
B．每一本经典名著都是取之不尽的精神矿藏。
C．经典名著具有永恒的艺术魅力和丰富的文化底蕴。
D．中外文学史上的经典名著值得反复品味。
8．对名著需要重读的原因，分析不恰当的一项是（）
A．名著经过历史的严格筛选，其本身具有不朽的价值。
B．读者的水平不断提高，需要获得新的情感体验和生命感悟。
C．过去“左”的一套夺去了许多经典名著的生命。
D．过去“左”的清规戒律使读者对名著产生了许多误解。
9．下列名著、作者、时代（国别）及体裁对应正确的是（）
A．《儒林外史》——龚自珍——清代——小说
B．《长恨歌》——白居易——唐代——诗歌
C．《九歌》——屈原——春秋——诗歌
D．《复活》——列夫•托尔斯泰——苏联——小说
10．对“名著需要重读”的“重读”，理解不正确的一项是（）
A．对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。
B．破除陈旧的阅读方式，用开放的阅读心态去阅读。
C．破除简单化的思维格局，用多向多元多层次的思维格局去阅读。
D．为提高自身的文化修养、培养自身的文化性格而阅读。
三、（15分，每小题3分）
阅读下面文言文，完成11—15题。
邓艾字士载，义阳棘阳人也。少孤，太祖破荆州，徙汝南，为农民养犊。年十二，随母至颖川，读故太丘长陈寔碑文，言“文为世范，行为士则”，艾遂自名范，字士则。
时欲广田畜谷，为灭贼资，使艾行陈、项己东至寿春。艾以为“田良水少，不足以尽地利，宜开河渠，可以引水浇溉，大积军粮，又通运漕之道”。乃著《济河论》以喻其指。宣王善之，事皆施行。正始二年，乃开广漕渠，每东南有事，大军兴众，泛舟而下，达于江、淮，资食有储而无水害，艾所建也。高贵乡公即尊位，进封方城亭侯。毋丘俭作乱，遣健步赉书，欲疑惑大众，艾斩之，兼道进军，先趣乐嘉城，作浮桥。司马景王至，遂据之。文钦以后大军破败于城下，艾追之至丘头。钦奔吴。吴大将军孙峻等号十万众，将渡江，镇东将军诸葛诞遣艾据肥阳，艾以与贼势相远，非要害之地，辄移屯附亭，遣泰山太守诸葛绪等于黎浆拒战，遂走之。
顷之，维果向祁山，闻艾已有备，乃回从董亭趣南安，艾据武城山以相持。维与艾争险，不克，其夜，渡渭东行，缘山趣上，艾与战于段谷，大破之。艾至成都，禅率太子及群臣六十余人面缚舆榇诣军门，艾执节解缚焚榇，受有宥之。检御将士，无所虏略，绥纳降附，使复旧业，蜀人称焉。
艾在西时，修治障塞，筑起城坞。泰始中，羌虏大叛，频杀刺史，凉州道断。吏民安全者，皆保艾所筑坞焉。（《三国志•邓艾传》）
11．对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．文为世范，行为士则行为：行为是
B．时欲广田畜谷畜：牲畜
C．田良水少，不足以尽地利足以：足够来
D．艾以与贼势相远，非要害之地要害：非常重要
12．下列各句中加点词语的意义和用法不相同的一项是（）
大军兴众，泛舟而下艾以与贼势相远
A．王坐于堂，有牵牛而过堂下者B．动以朝廷为辞
顷之，维果向祈山维与艾争险，不克
C．辍耕之垄上，怅恨久之D．孤当与孟德决之
13．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（）
A．宣王善之，事皆施行称代前文的邓艾的观点
B．艾斩之，兼道进军称代前文的“毋丘俭”
C．司马景王至，遂据之称代前文的“乐嘉城”
D．艾与战于段谷，大破之称代前文的“姜维”
14．以下句子分别编为四组，全都表现邓艾“作战智谋”的一组是（）
①引水浇溉，大积军粮，又通运漕之道
②兼道进军，先趣乐嘉域，作浮桥
③辄移屯附亭，遣泰山太守诸葛绪等于黎浆拒战
④艾据武城山以相持。
⑤绥纳降附，使复旧业，蜀人称焉
⑥修治障塞，筑起城坞
A．①③⑥B．①②③C．②③④D．②④⑥
15．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）
A．邓艾自幼失去父亲，因战乱迁徙汝南，为农家牧养小牛。后在颖川看到一篇谈及如
何做文和作人的碑文，便把名字改用碑文的文字，以励其志。
B．邓艾针对寿春一带田良水少的情况，提出开辟河渠的建议，并写入其著作《济河论》
中。宣王大加赞赏，全部按他的建议实施。
C．毋丘俭叛乱后，邓艾根据当时的形势，日夜兼程进军，并在乐嘉城设置浮桥。后又
追到丘头，一举消灭了毋丘俭及其党羽文钦、孙峻。
D．邓艾不仅作战富有谋略，还在治理地方方面具有远见卓识，成绩显著。
第Ⅱ卷（共105分）
四、（15分）
16．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）乃回从董亭趣南安，艾据武城山以相持。(3分)
（2）吏民安全者，皆保艾所筑坞焉。(2分)
17．阅读下面这首词，回答问题。（6分）
谒金门
冯延巳
风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手按红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。
词的上片写女子的寂寞，用了两个动词“引”和“按”；下片写她对远方情人的等待，重在写她的装扮，用了“碧玉搔头斜坠”一句，试简析一下这样写的好处。
18．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选两小题）（4分）
（1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。________________，________________。（杜
甫《登高》）
（2）乱石穿空，________________，________________。江山如画，________________。
（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
（3）是故弟子不必不如师，________________，闻道有先后，________________，如是
而已。（《韩愈《师说》》
五、（18分）
阅读下面的文字，完成19~22题。
闲读梧桐
梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信。想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你何，落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!
于是，我读懂了梧桐的寂寞，不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥，服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
19．“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是________________。(不超过10个字)（4分）
梧桐内在的精神特征是：____________________________
20．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之伺“有种无法官喻的契合”。请结合
全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。(分条请加序号)（4分）
相同：_________________________________________________________
不同：_________________________________________________________
21．文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是______________________。（2分）
写落叶似乎是在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意思是_________________。（2分）
写“阳光”洒在旧书上，“旧书上”意在表明______________________。（2分）
22．下列对选文的分析鉴赏正确的两项是（4分）
A．梧桐不为时光的流逝感到落漠，也不为暴风夺走了它茂密的叶子而自责伤感；它只
是感到寂寞。
B．母亲的来信，在文中不仅起到了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增
加了主题的厚度。
C．作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞方法，形象地传达出了梧桐与风暴
抗争的坚忍与深沉。
D．文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊功利、忠心
报效祖国的光辉一生。
E．本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感
悟。
六、（12分）
23．把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）（2分）
①我抬头可以望见嵌在天幕上几颗明星。
②这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。
③在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。
④它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。
⑤我常常出神地凝视那些美丽的星星。
答：____________________________________
24．提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“阙”下定义。（4分）
①有的在大阙旁建有小阙，称为母子阙。
②它始建于春秋时期，到了东汉末期，随着厚葬之风的盛行，在世的人便仿修宫殿门前
之阙立于祠庙或陵墓前。
③在我国古代，有一种叫阙的高大建筑物。
④这种建筑物一般以木结构或用石雕砌而成，作为记官爵、功绩和装饰之用。
答：_________________________________________________________
25．依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（6分）
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
提示语：（卷闸门上）：“此门有电，触电自负。”
改写为：_________________________________________________________
提示语：（椰子林旁）：“乱摘椰子，乱棍打死！”
改写为：_________________________________________________________
七、(60分)
26．阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
世界著名企业家希尔顿说过：“许多人一事无成，是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄。一块价值5元的生铁，铸成马蹄铁后可值10元；若制成工业上的磁针之类可值3000多元；倘若制成手表发条，其价值就是25万之多了。”
请联系实际，以“潜力”为话题作文，题目自拟，800字左右。除诗歌外，文体不限。