“五年级英语Unit6AfieldtripPartBLet’slearn说课稿”这篇小学英语说课稿由学科吧（jsfw8.com）为您编撰，希望为广大英语教师在说课活动中参考，并期待广大英语教师踊跃为我们供稿。该篇说课稿内容如下：
尊敬的老师，亲爱的同学们：
很高兴有这样一次机会让我能向老师学习，和同学交流。我的说课分以下五个部分，分别是：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材。我把说教材分为教学内容、教学目标、教学重点、教学难点。
教学内容：本课时PEP小学英语五年级下册第六单元AfieldtripB部分的let’slearn&let’splay。本节课的重点是介绍各人都在干什么。今天主要学习词组countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic并且能将这些词组运用到对话中。本课时内容与学生生活联系紧密，能充分调动学生的学习兴趣。
教学目标：能够听、说、读、写动词短语：countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic能够在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语，培养（jsfw8.com）学生乐于参与游戏、活动，乐于探索，热爱自然。
教学重点：熟练掌握动词短语countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic，和动词短语的ing形式，并能进行简单问答。
教学难点：a.发音：counting和collectingb.writing和having的拼写
二、说教法。英语课堂需要激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我主要采用如下几种教学方法。一、多媒体辅助教学法，二、图片教学法，主要用于新词组的呈现。三、游戏教学法，集中反应在趣味操练部分。四、任务型教学法，主要用于合作学习中。此外，我们还运用了交际法、观察法等教学方法。
三、说学法。根据新课程标准的倡导和实际情况，指导学生自主学习、合作学习，充分体现以学生为主体的教学理念。
四、说教学过程。我把教学过程分为导入（Leadin）、呈现新知（Presentation）、趣味操练（Practice）、巩固复习（Consolidation）四部分。
在导入（Leadin）部分，先由师生共唱播放三年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲，“Let’sHaveaPicnicToday”。快速吸引学生的注意力，并能够自然引入到本课动词短语的学习中。随后，通过单词听写，教师只出示相应图片，学生一边说出单词短语，一边拼写单词，进行小组比赛。通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的，并且为本节课的学习做准备。
在呈现新知（Presentation）的部分，我先出示单词短语pickingupleaves或图片，请学生读一读，然后用单词collecting遮盖住pickingup，放在leaves的前面。请学生试着读出新的单词短语，我再带读两遍。引导学生注意collecting的正确发音。出示watchinginsects单词短语。将watching用counting替换，学生试读后，我再带读，要引导学生注意counting的正确发音。出示国际象棋的图片，问学生：Whatisthat？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示国际象棋比赛中的图片，问：Whataretheydoing？引导学生回答：Theyareplayingchess.带读单词。
出示一群人野营的图片，引导学生说出havingapicnic。带读单词。用同样的方法学习其余的词组。通过这种方法能够形象的让学生掌握词组，让这课时的内容跟上课时的内容很好的结合起来。这里要引导学生注意having和writing的写法，单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing要把e去掉。最后，先由学生齐读板书中的新词汇。
在趣味操练（Practice）部分，为了在知识巩固中加入趣味性，我设计了说词组和句子接龙的游戏。在说词组中，我先出示5个动词，再由学生由这些动词组出尽可能多的词组。在句子接龙游戏中，我在黑板上贴一张短语卡片，如：playingchess，请第一个学生站起来说：…..isplayingchess，然后我继续在第一张的下面再贴上第二张短语卡片，如writingareport，请第二个学生在重复第一个说过的句子后再说出新的句子。通过游戏的形式，引导学生反复练习本课新学的单词短语，并进一步复习有关句型，既考察学生对新词汇的理解能力，记忆能力，又能活跃课堂气氛。
在巩固复习（Consolidation）部分，设计了合作探究环节，我播放Let’slearn部分的录音，学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格,找出他们在干什么？Let’sfindout:whataretheydoing?通过完成表格的形式，呈现Let’slearn部分的画面，并提供学生语言运用的场景。在小组合作后，可以有意识的了解学生小组内完成表格的方法，引导学生合作意识。比如做这个练习，就可以每人注意观察一个人的活动，这样正确率就会大大提高，速度也可以提高。这样就能够让他们了解合作的重要性。
说板书设计。板书设计分为两部分，一是之前学过的句型，二是本课所要学习并掌握的动词词组，学生能一目了然的看清楚所学习的内容。整个板书重点突出简洁易记。Unit6AfieldtripWhatishe/shedoing？
countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。
总而言之，在这节课上，通过提供趣味性较强的活动，学生间的合作学习，激发学生学生学习兴趣和动机，联系学生的实际生活，组织有交际意义的语言实践活动，并创设多种教学方法，让学生感受英语学习的乐趣。
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