“PEP五年级英语Unit6AfieldtripALet’slearn说课稿”这篇小学英语说课稿由学科吧（jsfw8.com）为您编撰，希望为广大英语教师在说课活动中参考，并期待广大英语教师踊跃为我们供稿。该篇说课稿内容如下：
Goodafternoonladiesandgentalmen.I’mgladtostandhere.I’mNumber22.I’lltalkaboutBook6Unit6AFieldTripPartALet’slearn.
一、Teachingaims
1.Teachingontheknowledge
Thestudentsbeabletolisten/speak/readandwritetheverbphrases:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies.
2.Teachingontheabilities
Thestudentsbeabletolisten/speakandreadthestences“What’s…doing?She’s/He’s…”andusetheminsuitstuation.
3.Teachingontheemotion
Letthemknowlovenature,lovelife.
二、Mainpointsanddifficulties
Mainpoints:Tograsptheverbphrases.
Difficulties:thepronunciationof“insects,experimentandpickingup”.
三、Teachingaids
1教师准备四张图片。
2教师准备相关的实物：一个放大镜、几片树叶、一个照相机和几个试管。
3教师准备本课短语的词卡。
4教师准备录音机和录音带。
5教师准备CAI。
6学生准备五个短语的词卡。
四、Teachingmethodandstudymethod
根据本课的教学内容我采用了任务型教学法、情境教学法、实物教学法和TPR教学法。
结合教学方法我安排了小组合作的学习方法。
I’llfinishthislessoninfivesteps.
五、Teachingsteps
Step1Preparation
NowIhave4gardens,theyareforgroup1,2,3,4.Ifyoudowell,youcangetsomeflowersforyourgroups.(教师在黑板上画个四个花园的形状，分给四个小组，如果在课上他们表现的好就可以为他们组获得花朵。既激发了同学们的竟争意识，同时也为板书增色彩。)
1.DoasIdo:walking,walking,I’mwalking./Running,running,I’mrunning./Flying,flying,I’mflying./Jumping,jumping,I’mjumping./Swimming,swimming,I’mswimming./Climbing,climbing,I’mclimbing./Cooking,cooking,I’mcookingdinner./Cleaning,cleaning,I’mcleaningtheroom…（通过课件出示这些动词，让学生跟我做，这个热身活动既复习了现在进行时，为新课做铺垫，也为后面的扩展活动做准备。）
2.Playagame(哑剧猜谜)
每组派两名同学上台做一个刚才热身时的动作，然后老师问：Whatis…doing?He’s/She’s….（由I’mdoing…过渡到She’s/He’sdoing…层层递进.）
3.Wearereadytogoforthefieldtripnow.Let’ssinganewsongof“FieldTrips”.
老师领唱歌曲。（以教学主题歌曲创设活动情境，提示活动主题，贴切自然。）（
Step2Presentation
1.Lastweekendourclasshadafieldtrip,too.Wetookmanypicturesaboutthefieldtrip.Nowlet’slookatthepictures.
a.takingpictures
Lookatthispicture.Whatis…doing?引导学生回答：He’sdoinganexperiment.
教师出示“doinganexperiment”的卡片，让生跟读，鼓励学生边说边做动作。接着板书单词，让学生一起书空,并配上相应的简笔画。然后让学生小组读，个人读。再拿出准备好的试管，让几个学生做动作，师先问：What’s…doing?让生回答：He’sdoinganexperiment.再让生问生回答。（练习形式由单词到句子，做到词不离句，层层递进。）
b.Lookatthispicture.What’shedoing?师示范说：He’swatchinginsects.师在黑板上画两只蚂蚁,并介绍“insects”.以同样的
方式练习“insects”,并让一生拿着课前准备的放大镜上黑板做观察蚂蚁的动做,来练习What’shedoing?He’swatchinginsects.
因为“experiment和insects”的发音是个难点，所以在这个地方设置了一个冷暖游戏来突破这两个难点。（让一生背对全体学生，把词卡藏在另一生的书底下，让这生找，全体学生一起喊“experiment”，或“insects”当这个学生离词卡越近时，学生声音越大，离它远时，声音渐小，让生跟据声音的大小来找寻词卡。）
c.以上述同样的方法操练catchingbutterflies,pickingupleaves,takingpictures.
2．Listentothetape.
听音正音部分我放了两遍录音，第一遍只让学生边听边指，指读对学生来说是很有必要的，可有效改善学生的单词认读能力差的情况。第二遍跟读。
3．Readingroups.
单词导呈和听音正音结束后的合作交流，我认为就是学生咀嚼、消化的过程，是学生查漏补缺的过程，是为后面的Practice环节作好知识上的铺垫的过程。学生在活动前，教师一定要注意提出具体的学习要求，避免学生无目的的读。我的合作要求是：Nowreadingroups.Payattentiontoyourpronunciation.Youcanhelpeachother.Let’sseewhoreadsbest.
Step3Practice
1.教师先用词卡检查学生的认读情况。
2.What’smissing?(说和认读的训练)
3.Guessinggame:what’shedoing?
让学生到讲台上看老师出示的单词做动作，让其他学生猜。师先问：What’she/shedoing?生答：He’s/She’s…然后生问生答。
4．Let’schant:
Doing,doing,what’shedoing?
Watching,watching,he’swatchinginsects.
Taking,taking,he’stakingpictures.
Picking,picking,he’spickingupleaves.
Catching,catching,he’scatchingbutterflies.
Doing,doing,he’sdoinganexperiment.
(Chant既朗朗上口激发学生兴趣，又富有实际意义，有利于学生理解与记忆。)
Step4Production
1．课前准备好四张大纸，每组一张，每张纸上都有个中心活动如：Group1isdoinghousework.Group2ishavingafieldtrip.Group3ishavingasportsmeeting.Group4isstayingintheclassroom.每张纸上的动词都围绕这个中心活动，配上如李丽在照相的图与相应的动词，但是只给出动词，让学生完成填空，并在小组内练习句型。比如take___pictures让学生试着加上ing,并读出。
2.小组内练习，利用句型WhatisLili/he/she/doing?He’s/She’s_____ing.充分讨论。
3.让各组学生汇报结果。
适当的加上情感受教育：Lovenature,lovelife.
（通过便设情境，训练学生的口语交际能力及实际运用语言的能力。）
Step5Production
1.DoActivityBook.
2.总结评价哪个花园里的花最多，即哪个组是今天的获胜者。
3.Homework:⑴.Listentothetapeandrememberthe5verbphrases.⑵Writeapassageaboutyourfieldtrip.（将英语学习延伸到课外，达到学以致用的目的。）
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