xxxx年初中一年级英语说课稿unit8theseasonsandtheweather
一、教材分析
1、教材的地位、作用及处理
1)教材的地位、作用
本单元是七年级的最后一个单元，三个话题分别围绕天气、假日旅行、节日展开。第一、第二话题是本单元的重点，包含了重点语法及功能话题。第三话题是中西方文化的学习。我说课的内容是第一话题的SectionA，谈论天气和季节及活动，以对话为主，是本单元的第一节课。作为话题的第一课，首先是为后面的内容提供话题和语境，同时具有为后面的学习扫清语言和文化障碍的作用。因此，本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论天气和季节的能力，为进一步谈论旅行打基础。
2)教材处理
SectionA分为五个小部份。Part1a1b是季节、天气及活动等词汇及重点句型的呈现，Part2、Part3、是整合新旧知识，进一步练习新语言，Part4是语言的实践及运用，，同时作为本课结尾。对于我的学生来说，SectionA提供的内容及活动一节课无法完成，两节课又太宽松。课改提倡教师“用教材”而不是“教教材”因此，我将部份内容做了整合。
2、教学目标
根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。
(1)知识目标：学习和掌握季节、天气及活动等词汇;学习并运用谈论天气和季节及活动的句型;复习户外活动的词组。
a:词汇：weatherspringwarmseasonsummermountainwintercoldrainsnowground
b:句型：-----What’stheweatherlikein______?/Howistheweather_______?
-----It’s______.
-----It’sagoodseasonforhiking./It’sagoodtimetoclimbmountains.
-----Whichseasondoyoulikebest?
-----Ilike_______best.
(2)能力目标：听懂、谈论四季、天气及户外活动;能够表达自己对季节的偏爱和原因;激发学生学习的积极性和主动性，善于抓住英语表达的机会。
(3)德育目标：学会通过谈论天气来打破交际中的僵局;让学生关注地球的温室效应，培养他们的环保意识。
3、教学重点及难点
(1)重点：谈论季节、天气及相关活动的功能语言。这些语言是本单元进一步学习的基础。
(2)难点：询问天气的两种方式，学生常常将what和how混淆;由于学生对词性的不理解，句型It’sgoodtodosth.和It’sgoodforsth学生也很容易出错。
二、教学方法：
本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论天气和季节的能力。利用图片、多媒体、录音机等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。在具体教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生的语言实践能力。依据“导-学-议-练”这一教学模式下的“学案导学、自主探究”教学模式进行设计的。
三、学法及学法指导
本课学法指导是：1、通过小组任务型活动培养学生互相合作的学习方法，这种合作有两层含义：一是行动上的合作，如步骤三的合作表演对话，步骤五的完成调查等，二是知识资源共享和思想方法的合作，如步骤五的信息收集;2、通过挑战自我对学生进行强化记忆能力训练，如步骤一的快速浏览和步骤二韵律诗的限时背诵;3、通过设置情景，以情景带动语言，培养学生使用语言的能力和交际能力，如步骤五的小组调查。
四、教学程序：
本节课采用“学案导学、自主探究”教学模式：导入、检测、出示学习目标、小组合作学习、综合探究活动等贯穿教学过程。
Step1:导入谈天说地，切入主题：
1、师生互相问候。通过问候，拉近师生的距离。与学生谈论今天的星期、日期及天气，自然过渡到学习内容。然后通过提问文化知识：“WhydoEnglishpeopleliketotalkaboutweather?”导入新课。
Step2:检查预习：
1、，学习重点词汇：season,spring,summer,autumn,winterandbright及weather,warm,hot,cool,cold。通过限定时间，比赛谁在最短的时间里会朗诵，来强化学生记忆训练。然后利用图片这个直观教学手段介召我国四季的划分，同时呈现其它生词:hiking,mountain,rain,snow。
2、采用听力训练的方式呈现本课重点功能语言。听1a录音，将序号填入表格。此时，重点是听的训练。提供词汇降低难度，是想让学生尝试成功，再愉快地去感受和体验新知识。
Step3:回归课本，夯实基础:
通过图片创设情景，反复操练本课重难点：What’stheweatherlikein______?/Howistheweather_______?It’sagoodseasonfor______.It’sagoodtimeto_______.
1、跟读1a的对话。然后小组活动，互相对话，然后以接龙的游戏方式展示学习效果。
2、引导学生回答What’syourfavoriteseason?Why?导入录音3，完成表格。
Step4：旧知新用，情景再现：8分钟左右
1、让学生听3录音并跟读，通过朗读训练学生的语音语调。并学会旧句型新用。
-----Whichseasondoyoulikebest?
-----Ilike_______best.
2、表演3中的对话。强化学生记忆，在限定时间内，要求各小组再保证本组同学会读的情况下，最好能派出一对同学脱离书本表演对话。
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