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高中英语说课稿-Unit3GoingPlaces

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

学习没有界限,只有努力了,拼搏了,奋斗了,人生才不会那么枯燥无味。中国学科吧(jsfw8.com)为了帮助各位高中学生,整理了“高中英语说课稿:Unit3GoingPlaces”一文:

高中英语说课稿:Unit3GoingPlaces

一、教材分析

本单元主要讲的是西餐的“tablemanners”,文章以简洁的文字、直接的表述向人们展示了东西方餐饮文化的区别,从最基本的餐具摆放开始,接着介绍进餐的顺序,中间穿插相关的“tablemanners”。还说明了人们进餐中的言行举止要求,如:举杯、饮酒,最后宽慰人们与时俱进。学习本单元能够让学生了解中西方餐饮文化的区别。本课是本单元的第一课,以听说为主。英语是用来交流的,因此怎样提高学生的听说能力在英语教学中起着非常重要的作用。

二、教学目标

1.知识目标:学习掌握一些新的单词和短语,如:apologize,apology,fault,situation,oops,

introduce,forgive,interrupt,forgiveme,etc.

2.能力目标:使学生能够用英语进行自我介绍、道歉、怎样得到别人的许可等。

3.德育目标:使学生了解中西方餐桌文化的差别,以使得学生能比较、认识它们各自的特点。

三、教学重、难点

教学重点:提高学生的听力技能

教学难点:使学生能够自如地用英语进行道歉

四、学情分析

1.学生们缺乏一些相关的词汇

2.学生们很少用英语来表达和交流

3.有些学生课堂上表现不够积极,性格内向或者害怕犯错误。

4.他们了解一些中国的餐桌文化常识

五、教学方法和手段

1.双边活动教学法

2.问题导入法

3.兴趣激发法

本单元主要讲的是西餐的“tablemanners”,文章以简洁的文字、直接的表述向人们展示了东西方餐饮文化的区别,从最基本的餐具摆放开始,接着介绍进餐的顺序,中间穿插相关的“tablemanners”。还说明了人们进餐中的言行举止要求,如:举杯、饮酒,最后宽慰人们与时俱进。学习本单元能够让学生了解中西方餐饮文化的区别。本课是本单元的第一课,以听说为主。英语是用来交流的,因此怎样提高学生的听说能力在英语教学中起着非常重要的作用。

二、教学目标

1.知识目标:学习掌握一些新的单词和短语,如:apologize,apology,fault,situation,oops,

introduce,forgive,interrupt,forgiveme,etc.

2.能力目标:使学生能够用英语进行自我介绍、道歉、怎样得到别人的许可等。

3.德育目标:使学生了解中西方餐桌文化的差别,以使得学生能比较、认识它们各自的特点。

三、教学重、难点

教学重点:提高学生的听力技能

教学难点:使学生能够自如地用英语进行道歉

四、学情分析

1.学生们缺乏一些相关的词汇

2.学生们很少用英语来表达和交流

3.有些学生课堂上表现不够积极,性格内向或者害怕犯错误。

4.他们了解一些中国的餐桌文化常识

五、教学方法和手段

1.双边活动教学法

2.问题导入法

3.兴趣激发法

4.比较学习法

5.情景模拟法

6.教学手段:图片,录音机,身势语,黑板

六、教学步骤

1.导入:在上课前和课间,我设置了两个场景,目的在于活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,为课文的学习做铺垫。一、我故意迟到片刻,由我道歉开始课文的学习并给出迟到的理由。二、我假装不小心碰掉学生的一本书,随即用英语表示道歉,然后要求该学生作出回答。同时请学生们举出他们所知道的关于道歉及回答的表述方法。然后,我对其进行必要的补充并引出本课要学的一些新的道歉表达方法。

2.分组讨论:把同学们分成四组,每组分发一张图片进行讨论,让他们就画面内容用英语描述,对可能发生的对话内容进行充分的想象,并进行表演。目的是训练学生仔细观察事物,并用英语进行表达的能力。

3.看与说:看课本上的四幅图,并用第二栏给出的表达完成对话练习。目的在于巩固学生之前说学的关于道歉及其回答的表述方法。

4.听力练习:播放听力磁带3遍,播放的一遍之前,给出与磁带内容相关的一些问题,要求学生回答;第二遍,要求学生完成书本上的填空练习;第三遍,检查所填内容。提醒学生特别注意Bill是如何向Cliff道歉的。然后公布正确答案。

5.口语练习:让学生进行两两对话。从课本上所给出的三个场景中任选其一进行操练,在操练之前要确保学生对每个场景的内容都很清楚。

6.概括巩固:对常用的表示歉意及回答的表示法进行板书。目的在于巩固本课所学的知识,加深学生的印象。

7.布置作业:根据板书内容,要求学生熟练掌握本课所学的道歉及回应的英语表达法。

六、板书设计

5.情景模拟法

6.教学手段:图片,录音机,身势语,黑板

六、教学步骤

1.导入:在上课前和课间,我设置了两个场景,目的在于活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,为课文的学习做铺垫。一、我故意迟到片刻,由我道歉开始课文的学习并给出迟到的理由。二、我假装不小心碰掉学生的一本书,随即用英语表示道歉,然后要求该学生作出回答。同时请学生们举出他们所知道的关于道歉及回答的表述方法。然后,我对其进行必要的补充并引出本课要学的一些新的道歉表达方法。

2.分组讨论:把同学们分成四组,每组分发一张图片进行讨论,让他们就画面内容用英语描述,对可能发生的对话内容进行充分的想象,并进行表演。目的是训练学生仔细观察事物,并用英语进行表达的能力。

3.看与说:看课本上的四幅图,并用第二栏给出的表达完成对话练习。目的在于巩固学生之前说学的关于道歉及其回答的表述方法。

4.听力练习:播放听力磁带3遍,播放的一遍之前,给出与磁带内容相关的一些问题,要求学生回答;第二遍,要求学生完成书本上的填空练习;第三遍,检查所填内容。提醒学生特别注意Bill是如何向Cliff道歉的。然后公布正确答案。

5.口语练习:让学生进行两两对话。从课本上所给出的三个场景中任选其一进行操练,在操练之前要确保学生对每个场景的内容都很清楚。

6.概括巩固:对常用的表示歉意及回答的表示法进行板书。目的在于巩固本课所学的知识,加深学生的印象。

7.布置作业:根据板书内容,要求学生熟练掌握本课所学的道歉及回应的英语表达法。

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