高中是人生的一个转折点，把握时间，认真学习，为将来的路奠定基础，中国学科吧（jsfw8.com）为学子整理了“高三英语说课稿：Unit19ThemerchantofVenice”一文：
高三英语说课稿：Unit19ThemerchantofVenice
unit19ThemerchantofVenice一教材分析Reading部分是根据莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》中的一个片段改编的。该故事情节生动、曲折，语言地道并带有莎翁时代的特色，内容富有深刻的教育意义。戏剧中的人物往往分别代表着“正义”和“非正义”两方。得道者多助，失道者寡助。
二学重点和难点
1重点：deny,mercy,accuse,bless,declare,count,therefore,worthy,punish,order,payback,havemercyon,goabout,asfarasIknow,tearup,atthemercyof,etc.
2难点：
1)如何理清戏剧中的人物关系。
2)如何分析戏剧中的人物性格。
3)如何体会戏剧的语言。
4)如何自己改编和表演戏剧。
三教学目标
1语言技能：
通过阅读“TheMerchantofVenice”这部戏剧，训练学生找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节发展和可能的结局的能力。
2学习策略：
a通过任务型教学活动设计和活动型教学，训练和培养学生自主、合作、探究、创新的学习能力。
b用英语进行讨论、表演等交际活动。
3情感态度和文化意识：
a在完成任务的过程中培养团队协作、互助精神，体验学习英语的快乐。
b通过对莎士比亚作品的学习，体会戏剧的语言，感受戏剧的魅力。
c通过口语部分的讨论，确立正确的人生价值观。
四任务设计
Task1为theMerchantofVenice配音
活动内容：在学生熟悉课文内容的情况下，让学生来为这部戏剧配音。
a个人活动：认真揣摩角色心理，模仿VIDEO中对话的发音和语气。
b小组活动：各小组组长按照小组成员的特点分派角色，熟悉剧本。
c班级活动：小组配音，其他同学和老师给各组评分。
Goal:使学生对课文有更好的理解，更能体会人物的心理，了解人物性格，感受莎士比亚的戏剧语言的魅力。Task2戏剧表演
活动内容：学生挑选课文片段或是改编writing部分进行表演
a个人活动：背诵台词，体会角色的个性和心理，通过语言与动作表现人物的个性特征。
b小组活动：把全班分成4个小组，分别担任导演、道具、旁白、Shylock、Antonio、Bassanio、Portia、Duke。由导演负责全局的指挥和排练工作。
c班级活动：各小组同台演出，由老师和各组导演组成评委会，给各组评分。
Goal:真正体现任务型教学“在用中学，在学中用”的原则。全面提高学生的综合素质。
教案:
Unit19TheMerchantofVenice
Goals:1.Learnandmastersomeimportantexpressions.
2.Improvethestudents'readingability.
3.Analysethecharacteristicofthecharactersintheplay.
4.Improvethestudents'speakingability.
Step1Greetingsandleadin
PicturesofWilliamShakespeareandthemaincharacters
Step2Pre-reading
1.Reviewtherelationshipbetweenthecharacters.
ShylockAntonio
hate
punishhelp
PortiaBassanio
love
2.Retellthelisteningpart.(when/where/cause)
Step3reading
1.Listening
2.Skimming
Skimthewholeplayandchoosethebestanswers.
1)Inwritingstyle,thistextisa_________.
A.dramaB.storyC.fableD.fiction
2)Thetextmainlytalkabout_________.
A.Antonio'scharities(善行)andShylock'scruelty.
B.Portia'sclevernessandAntonio'scharities.
C.Shylock'scrueltyandPortia'scleverness.
D.thethreecolorfulcharactersofAntonio,PortiaandShylock.
3.Carefulreading
Readtheplaycarefullyandanswerthequestions.
1)WhatwasAntonioaccusedof?
2)WhydidShylockrefusetohavemercyonAntonio?
3)WhatdidtheDukemeanbysaying“Don'tbesobitter."?
4)WhatdidtheDuke'swords“Howcanyouhopeformercyyourselfwhenyoushownone?"mean?
5)WhodidtheDukeatthecountsupport?
6)WhatwasPortia'sopinionofmercy?(Mercybringsgood.Mercyfallslikethegentlerainfromtheskyupontheearth.Itistwiceblessed.Itblessedthosewhogiveit,andthosewhoreceiveit.Itisthehighestofthehighest.Weshouldlearntoshowmercyonothers.)
Askthestudentstoreaditaloudandtranslateit.
7)Whatarethetwomeaningsof“Iwillpayhimbackwithallmyheart."?
8)WhatdidtheVenicelawsayifanyonetriestokillormurderanycitizenofVenice?
9)WhatwasShylockaccusedof?
10)Whatwastheresultofthetrial?
Step4Post-reading
Task1.Plotunderstanding
Finishthechartaccordingtheplotoftheplay.(Groupwork)
Thecomponentsofplot(情节的构成部分)Description
Background(背景)有关故事人物、时间和地点方面的信息
Problem(问题)人物之间、个人内部存在的正反两种力量的较量
Risingaction(发展)引发故事达到高潮的事件
Climax(高潮)故事中人物直接面对矛盾
Outcome(结局)行动逐渐停止，冲突结束
Task2.Analysethecharacteristicsofthecharactersandfindoutsomesentencesintheplaytosupportyouridea.(Groupwork)
Antonio:alwaysreadytohelpothers,kind-hearted,wasdevotedtohisfriends,upright,daretopointouttheothers’wrongdeeds
Sentences:1.It’suselesstryingtoagreewithShylock.
2.GiveShylockwhathewants.
3.Don’tbesadforme
Shylock:cruel,greedy,selfish,cold-blooded,hateAntonio
Sentences:1.Antonioismyenemy,andIhatehim.
2.Iwouldstilltakemypoundofflesh.
3.Givememypoundofflesh.
4.Idesiremypoundofflesh.
5.WhymustIhavemercyonhim?
Bassanio:Withasimplemind,withaclearsenseofrightandwrong,devotedtohisfriend
Sentences:
1.IoffertentimesthemoneythatAntoniohasborrowed.
2.PleasechangethelawalittlesothatwemaysaveAntonio
Portia:clever,calm,fullofmercy,well-educated
Sentences:
1.Mercyfallslikethegentlerainfromthesky.Itblessesthose
whogiveitandthosewhoreceiveit.
2.Buthehasnotpromisedtogiveyouanyofhisblood.
3.Youmustcutonepoundofflesh,nomore,noless.
4.Andnotonedropofbloodmustfall.
Task3Discussion(Groupwork)
1)SupposeyouareShylock,whenyoulearnAntoniocan’tpaybackthemoney,whatwillyoudo?
2)SupposeyouareBassanio,whenyoulearnAntoniocan’tpaybackthemoneyandhehastogiveapoundoffleshtoShylock,whatwillyoudo?
3)SupposeyouareAntonio,willyouborrowmoneyforBassaniofromShylock?Whyandwhynot?
Step5Speaking
Literature,whetherwearetalkingaboutnovels,playsorpoems,isbasedonthemes,thatformthebasisofthestoryandtheactionsofthecharacters.InmostofShakespeare’splays,wecandistinguishseveralthemes.ThemesthatcanbedistinguishedinTheMerchantofVenicearemercyversusrevengeandloveversusmoney.
Workingroupsoffour.Findexamplesforeachsituationinmodernlifeanddiscusswhetheritisrightorwrong.
Step6Enjoyingtheplay
Step7Ourshow
Fivestudentsagroup.Everyoneplaysaroleinittoactouttheplay
Step8Homework
1.Readtheplayandretellit.
2.FinishPost-readingonP69.
3.Prepareforacting.
评课意见：
这是一堂成功的阅读课，同时渗透了听，说和表演活动。教学目标准确适具体，教学内容设计合理，重点突出，抓住难点，教学步骤清晰流畅，课件制作美观清楚。教师基本素质好，以英语授，口语表达流利，语音、语调准确,善于设计及运用情景和语境，掌握运用多媒体辅助教学的技能，善于激励学生参与各种语言实践活动。尤其是，教师在课堂上体现出的一种亲和力，使课堂充满了浓浓的学习氛围。教师激励的话语、亲切的笑容、自然的举止，使学生愿意把所思所想与大家共享，对培养学生的交际能力、语言的自信心有极大的益处。
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