摘要：在经济全球化飞速发展的今天，音乐学习的重要性已是不言而喻。特此，中国学科吧（jsfw8.com）分享了这部义务教育课程标准实验教材人教版小学音乐三年级说课稿。希望能够对大家有所启发和帮助。
尊敬的各位领导、老师大家好，今天我要说的教材是选自义务教育课程标准实验教材人教版小学音乐三年级上册的教学内容，从三年级开始，学生进入了一个新的学段，正如《课标》指出的那样：“学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。”为此，《课标》规定了具体的“学段目标”，即：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。我们研究三年级的教材，设计教法、进行教学都应以这五个目标为依据，才能全面达到《课标》所提出的要求。三年级教科书全面继承了一二年级教科书的编写思路，即：1.单元式的教学结构，但由于学生生活范围和认知领域的扩展，每册由低年级的六个单元增加到八个单元，每一册的单元内容都丰富多彩，且贴近学生生活。2.传统与现代相结合的教材内容。新作品占相当比例，但不排斥经典的传统作品。作品的题材、体裁、风格多种多样，古今中外均有一定的比例，让学生汲取全面、丰富的音乐营养。3.丰富多彩的音乐活动。这是本套教材的鲜明特色之一，在音乐活动中使学生在知识、技能等方面得到全面锻炼。比如本册课本中的小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》就是一个非常丰富的音乐实践活动，学生在自编、自演、自评的过程中学会了合作，增进了技艺，培养了创造力。4.独特的评价形式。《我的音乐网页》，以自我评价为主，辅以相互评价，注意将音乐学习的评价延伸到家庭和社区。以上四点不仅是教材的编写思路，也体现了教材的特色，在教学中应注意充分利用和体现这些特色，使音乐教学充满新意。一、解读本册教材内容：三年级上册一共有八个单元，第一单元快乐的doremi(热爱音乐);第二单元在祖国的怀抱里(热爱祖国);第三单元地球，我们共同的家(环保);第四单元健康歌(关注健康);第五单元动画城(童趣);第六单元闪闪的红星(传统教育);第七单元音乐中的故事(音乐与社会);第八单元金钥匙(科技、幻想)。二、本单元知识结构：知道doremi三个音是不难的，难的是要唱准它、辨认它、运用它。在课本中设计了在口风琴的键盘上认识它，在“听一听”中识别它，在“我来唱”中实践它，还要在“小小作曲家”的活动中运用它。这既是一种教学方法的体现，更是一种教学理念的体现，即“重视音乐实践”，只有这样才能使学生在感性和理性的结合上真正认识doremi。歌曲《快乐的doremi》形象地表现了音乐与社会、音乐与人生的关系，“你认识我，我认识你”一下子拉近了学生与音乐的距离，更妙的是在歌谱中有三处出现doremi的连续进行(包括逆行)，如出现了两次，出现了一次，这就给学生留下了更深的印象。
歌曲《我是小小音乐家》的歌谱中也充满着doremi的连续进行，如第一乐句中既有doremi的进行也有miredo的进行。这首歌曲使用了doremifasol五个音，有些节奏较难。课本中要求学生标出换气记号，这就首先要引导学生发现这首歌曲的大多乐句都是弱起乐句(在第二拍的后半拍起唱)，才能正确标出换气记号。另外，在歌谱中有色块的地方，应拍手或用打击乐器伴奏，也可以唱谱，这对锻炼学生的注意力是很有帮助的。歌曲《doremi》是电影《音乐之声》的插曲，它巧妙地将大音阶中的七个音依次作为乐句的第一个音，旋律跌宕起伏，充满欢乐的气氛，使孩子们在歌声中走进音乐世界。这首歌曲现已流传于世界各地。在这个单元中，有着丰富的音乐实践活动。首先是“我来奏”，结合口风琴的学习，认识doremi在口风琴键盘上的位置。接着是“我来听”──寻找doremi，用游戏的方式进行，可分组进行也可个别进行，可以在教室的三个角落布置三座“房子”(就像课本中的插图那样)，房子的门上分别写上doremi，教师在琴上弹doremi中的任意一音，学生听辨后就要跑到相应的房子去。在进行练习时，可将“比较音”定为do，即以do为标
准，听辨re和mi。然后是“我来唱”，这首满族民歌摇篮曲只用了doremi三个音，如果学生能自己看着歌谱学会歌曲，这就意味着他们已经进入音乐的大门，品尝到成功的喜悦了。最后是“小小作曲家”，即运用doremi来为某一情景创编旋律短句，为了降低难度，“划船”、“拍球”、“打秋千”三幅图下都提示了节奏，但也有“踢毽子”和“抽陀螺”两幅图下没有节奏提示，应由学生设计节奏再配上旋律。可用唱或奏的形式即兴创造，不必写谱，或由教师写谱。总结：以上就是义务教育课程标准实验教材人教版小学音乐三年级说课稿的全部内容，方便同学们学习音乐，希望同学们喜欢！
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摘要：在经济全球化飞速发展的今天，音乐学习的重要性已是不言而喻。特此，中国学科吧（jsfw8.com）分享了这部义务教育课程标准实验教材人教版小学音乐三年级说课稿。希望能够对大家有所启发和帮助。
尊敬的各位领导、老师大家好，今天我要说的教材是选自义务教育课程标准实验教材人教版小学音乐三年级上册的教学内容，从三年级开始，学生进入了一个新的学段，正如《课标》指出的那样：“学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。”为此，《课标》规定了具体的“学段目标”，即：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。我们研究三年级的教材，设计教法、进行教学都应以这五个目标为依据，才能全面达到《课标》所提出的要求。三年级教科书全面继承了一二年级教科书的编写思路，即：1.单元式的教学结构，但由于学生生活范围和认知领域的扩展，每册由低年级的六个单元增加到八个单元，每一册的单元内容都丰富多彩，且贴近学生生活。2.传统与现代相结合的教材内容。新作品占相当比例，但不排斥经典的传统作品。作品的题材、体裁、风格多种多样，古今中外均有一定的比例，让学生汲取全面、丰富的音乐营养。3.丰富多彩的音乐活动。这是本套教材的鲜明特色之一，在音乐活动中使学生在知识、技能等方面得到全面锻炼。比如本册课本中的小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》就是一个非常丰富的音乐实践活动，学生在自编、自演、自评的过程中学会了合作，增进了技艺，培养了创造力。4.独特的评价形式。《我的音乐网页》，以自我评价为主，辅以相互评价，注意将音乐学习的评价延伸到家庭和社区。以上四点不仅是教材的编写思路，也体现了教材的特色，在教学中应注意充分利用和体现这些特色，使音乐教学充满新意。一、解读本册教材内容：三年级上册一共有八个单元，第一单元快乐的doremi(热爱音乐);第二单元在祖国的怀抱里(热爱祖国);第三单元地球，我们共同的家(环保);第四单元健康歌(关注健康);第五单元动画城(童趣);第六单元闪闪的红星(传统教育);第七单元音乐中的故事(音乐与社会);第八单元金钥匙(科技、幻想)。二、本单元知识结构：知道doremi三个音是不难的，难的是要唱准它、辨认它、运用它。在课本中设计了在口风琴的键盘上认识它，在“听一听”中识别它，在“我来唱”中实践它，还要在“小小作曲家”的活动中运用它。这既是一种教学方法的体现，更是一种教学理念的体现，即“重视音乐实践”，只有这样才能使学生在感性和理性的结合上真正认识doremi。歌曲《快乐的doremi》形象地表现了音乐与社会、音乐与人生的关系，“你认识我，我认识你”一下子拉近了学生与音乐的距离，更妙的是在歌谱中有三处出现doremi的连续进行(包括逆行)，如出现了两次，出现了一次，这就给学生留下了更深的印象。
歌曲《我是小小音乐家》的歌谱中也充满着dore
mi的连续进行，如第一乐句中既有doremi的进行也有miredo的进行。这首歌曲使用了doremifasol五个音，有些节奏较难。课本中要求学生标出换气记号，这就首先要引导学生发现这首歌曲的大多乐句都是弱起乐句(在第二拍的后半拍起唱)，才能正确标出换气记号。另外，在歌谱中有色块的地方，应拍手或用打击乐器伴奏，也可以唱谱，这对锻炼学生的注意力是很有帮助的。歌曲《doremi》是电影《音乐之声》的插曲，它巧妙地将大音阶中的七个音依次作为乐句的第一个音，旋律跌宕起伏，充满欢乐的气氛，使孩子们在歌声中走进音乐世界。这首歌曲现已流传于世界各地。在这个单元中，有着丰富的音乐实践活动。首先是“我来奏”，结合口风琴的学习，认识doremi在口风琴键盘上的位置。接着是“我来听”──寻找doremi，用游戏的方式进行，可分组进行也可个别进行，可以在教室的三个角落布置三座“房子”(就像课本中的插图那样)，房子的门上分别写上doremi，教师在琴上弹doremi中的任意一音，学生听辨后就要跑到相应的房子去。在进行练习时，可将“比较音”定为do，即以do为标准，听辨re和mi。然后是“我来唱”，这首满族民歌摇篮曲只用了doremi三个音，如果学生能自己看着歌谱学会歌曲，这就意味着他们已经进入音乐的大门，品尝到成功的喜悦了。最后是“小小作曲家”，即运用doremi来为某一情景创编旋律短句，为了降低难度，“划船”、“拍球”、“打秋千”三幅图下都提示了节奏，但也有“踢毽子”和“抽陀螺”两幅图下没有节奏提示，应由学生设计节奏再配上旋律。可用唱或奏的形式即兴创造，不必写谱，或由教师写谱。总结：以上就是义务教育课程标准实验教材人教版小学音乐三年级说课稿的全部内容，方便同学们学习音乐，希望同学们喜欢！
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