《两只小山羊》说课
我讲的是湘版音乐教材三年级下册第四课《两只小山羊》。这是一首叙事歌曲，讲述了一个生动有趣而富有教益的童话故事。全曲为2/4拍，三段体结构，具有典型的五声宫调式的音调特征。节奏明快，旋律活泼风趣。演唱形式上，既有齐唱、分角色唱，又有念白节奏，生动而形象。（一）为叙事性的齐唱；（二）用象声词"咩"组成的节奏，生动描述了两只小山羊争吵的情景；（三）附点八分节奏形象地描绘出两只小山羊相互顶撞的情景。极具表演性，是一首出色的童声表演唱歌曲。
本课分为两课时，我讲的是第一课时，教学目标是能学会用活泼的声音有表情地演唱歌曲《两只小山羊》；能参与表演角色，在合作、体验中，懂得互相礼让的道理。
教学重点就是学会歌曲，并参与表演；
教学难点是能有表情地表现情绪，积极参与表演、合作。
根据目标与重难点，我设计了以"两只小山羊"的相遇、争吵和搏斗，引导学生在聆听和情节的发展想象与体验中，感受歌曲的情绪和内容的不同变化。在有针对性的提问中听唱学唱歌曲的三个段落；并在核心节奏及乐句的聆听模仿与比较探究中，进一步准确地运用和掌握，突破教学的重难点。由这一总的思路，我进行了课前预设和课上的教学环节。课前预设就是让孩子们自己制作"白山羊"和"黑山羊"头饰，为了能较为均衡，我设计了男生做"黑山羊"，女生做"白山羊"头饰；并想象、模仿愉快、生气、发怒时的神态、表情。
教学环节设计了常规（组织教学）、情景创设、歌曲学唱与处理、歌表演和小结（课后拓展）五个部分。
第一部分-常规。就是师生用音乐问好，同时训练do~~si及高音do组成的音阶和各音的音高位置、手势，在常规训练的同时组织教学。
第二部分-情景创设。先请学生戴上课前自制的"山羊"头饰，满足学生的表现心理；再利用学生喜欢的《喜羊羊》主题曲，在师生的齐唱活动中激发起学生的学习欲望。
第三部分-歌曲学唱与处理。先整体范唱歌曲，让学生了解故事的情节。再分段听唱学唱(一)(二)(三)段。用有针对性的提问引导学生从情绪、歌曲重点部分来学习本课。突出（一）神气、愉悦地（二）生气、紧张地（三）愤怒、激烈地的情绪重点；歌曲则是在上波音、节奏念白和附点八分音符的难点部分进行侧重学习。
第四部分-歌表演。在完整齐唱巩固基础上，与学生进行师生、生生间的合作，分开角色演唱、表演。通过较为夸张的表情和动作表演，以及同学们和老师的评价、指导，在表演与体验中懂得"相互礼让"的道理。
第五部分-小结（课后拓展）。以"只能是这样的结局吗？"引发学生的思考和讨论，简单的交流后，提出新的学习目标，"能将歌曲的歌词和情节表演改编成你喜欢的结局吗？"将本课的内容拓展，并为下节课的学习作好铺垫。
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