《家乡美》说课稿
一、说教材
人音版义务教育标准实验教材第六册第9课《家乡美》
教学内容：欣赏歌曲《乡下的阳光》、表演歌曲《全都认识我》
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《乡下的阳光》，感受乡村美丽的画面及歌曲的情绪，让学生了解独唱的演唱形式。
2、能够用自然、柔美且有弹性的声音，有感情地演唱歌曲《全都认识我》。
3、能为歌曲选择合适的乐器和节奏来伴奏。
教学重点、难点：
1、有感情地演唱歌曲《全都认识我》。
2.用自然、柔美富有弹性的声音演唱歌曲。
课前准备：学生的乡村图画，打击乐器（三角铁、鼓、舞板）、课件
教材分析：
《家乡美》这课以孩子对家乡的眷恋之情为主线，歌曲《乡下的阳光》从充满稚气的歌声里感受歌曲散发的浓浓乡情。歌曲《全都认识我》以明快的曲调和浓郁的民歌风特点，唱出了孩子们对家乡山山水水的赞美之情。
学生分析：
从三年级开始，学生进入了一个新的学段，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，为此，《课标》规定了具体的"学段目标"，即：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。三年级的学生生活范围不断扩大，认知和生活经验有一定的积累，但是生活的在城市里的学生对乡村的生活的认知相对薄弱。
二、说教学理念及思路
本课通过听、唱、动的各个环节来感受学习歌曲。让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。针对本年级学生的身心特点，以及本课的教学内容和基本要求，我利用多种多样的教学形式，力求让学生在形象、逼真、丰富的课堂中学习，使学生自觉主动、探究式地学，轻松愉快、合作地学。在教学形式和教学方法上，重视学生的主动参与性，对音乐的表现性和鉴赏性，重视教学的愉悦过程。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、启发联想法、表演法以及运用现代媒体进行情景导入法，一步步诱发学生的学习兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿与整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行交流与心灵沟通的过程。
三、说教学过程
一、聆听《乡下的阳光》
1、课前导入
由于我们的孩子大多来自城市，对乡村的景物比较陌生，因此在课前我让学生去了解乡村的人土风貌，并让他们画出来，在音乐课时出示他们的作品，且说一说他们心目中乡村。
2、聆听歌曲《乡下的阳光》
接着我对学生说："老师今天也带来一首歌唱乡村的歌曲《乡下的阳光》请你们听一听歌曲中说乡下的阳光好，好，在哪"？随后我出示《乡下的阳光》这首歌曲的动画MTV，让学生直观的感受歌曲和进一步了解乡村的风土人情，且动画的形式也能更加吸引孩子的兴趣。然后再让学生说说听到的歌曲内容。接着我提问："同学们你们知道声乐的演唱形式有哪些和人声的分类？"？让学生说说他们知道的独唱、齐唱和合唱的演唱形式。在这样的基础上再次播放音乐让学生听出这是一首童声独唱演唱形式的歌曲。
二、学唱歌曲《全都认识我》
1、导入："老师的家乡也在乡村，你们想了解一下吗"？然后点击配有《全都认识我》这首歌曲伴奏的ppt让学生在欣赏图片中聆听了歌曲的旋律。理解农村的景物与农村孩子之间的感情。
2、听范唱，了解歌曲的情绪和拍号
导语："同学们，刚刚你们听到的旋律是来自歌曲《全都认识我》谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的？他的拍号又是什么？你能不能用自己喜欢的方式去感受这个旋律吗"？然后我示范一些拍拍小脸拍拍大腿拍拍头等的拍法，让学生明白老师的要求，这一环节我直入主题让学生带着问题去聆听并归纳总结这首的歌曲的情绪是轻快优美的三拍子歌曲。
3、用小乐器去感受三拍子的旋律
这里我先带来了三种不同音色的乐器，三角铁、鼓和舞板，并一一讲解这三样乐器的音的长短，然后出示三条不同的旋律分别是
（1）x--||（三角铁）
（2）oxx|oxxx||（舞板）
（3）xoo|xoo||（鼓）
先让学生先徒手拍一拍这三条旋律，再让学生按乐器的音的长短来选择节奏。然后再请三位学生上来跟着歌曲加入这三样乐器给歌曲伴奏，其他学生则坐在位置上按三拍子的节奏用不同的拍法拍一拍。
4、念歌词
念歌词部分，
我让学生带着感情跟着我念第一段，第二段请学生自己念词，以此为下面的学唱歌曲做铺垫。
5、跟琴学唱歌曲
经过前面三次的聆听，学生对歌曲已经有了大致的了解，此时跟着钢琴学生已经能初步演唱。
6、处理歌曲
在这首歌曲的处理上，我作了比较大的改动，一个我让学生一边学歌，一边就进行处理，另一个我对歌曲作了加引子和尾声的处理。第三还在乐句上了作了断音、渐强、减弱的处理，比如在
我加了顿音的处理，而在我则用减弱的方法去演唱，在我用渐强的处理。
7、完整有表情演唱全曲，加入打击乐器伴奏
8、唱谱
新的音乐课程标准对学生的识谱要求有所提高，但是这首歌曲相对稍难，所以我把学唱歌谱放在
学生会唱歌词以后来进行。
8、拓展
这一环节在时间允许的前提下，让学生说说自己熟悉的生活
环境，喜欢的物品，试着创编新的歌词，再唱一唱，如：宠物、汽车、手机、电脑等。
小学音乐三年级第九课《家乡美》第一课时说课稿
各位领导、老师，你们好！
今天我要说课的内容是：人教版小学音乐三年级第九课《家乡美》。
《家乡美》这一课内容丰富充实，结合教参，我将本课以家乡美、家乡情、家乡赞为线索来进行教学。从领略家乡的美，到抒发对家乡的情，至最后来赞家乡的美！现重点来说第一课时：《全都认识我》、《乡下的阳光》这两首歌的教学，请各位领导多批评指正！
说教材：
歌曲《全都认识我》
这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。歌曲为3/4拍、羽调式、一段体结构。开始的两个乐句每句由5小节构成。以清新流畅的旋律，通过对"青山坡、小草、茶林、小黄牛"等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。特别在"认识我"处运用了两个四分休止符，唱出了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。紧接着第三乐句的五度大跳使情绪推向高潮，出现了全曲的最高音区，使这一情绪得以进一步地抒发。最后乐句在曲调上运用了模进的方法，并多次重复"全都认识我"这一主题歌词，酣畅地表达了农村孩子对家乡眷恋的情感和深切的情意。
歌曲《乡下的阳光》
每一
个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家乡的一草一木，山山水水，家乡的父老乡亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。
歌曲由引子和三个乐段组成。
引子采用了第二乐段句首的音调，将其节奏紧缩，同音重复。，仿佛一群快乐天真的孩子蹦蹦跳跳，雀跃而来。
第一乐段音调较为平稳，音区较低，是孩子们的平静的心情叙述美乡美丽的阳光；第二乐段音区拔高，连续两次在高音""上以附点四分音符的节奏强调了夸赞的语气；第三乐段在高音""上作多次的同音重复，并将后句重复前句，以更为炽热的感情赞美了自己的家乡。
说教学目标：
1、在学习歌曲《全都认识我》中感受三拍子音乐，懂得自己与家乡、身边的一切事物都是有感情的，并选择合适的乐器为歌曲伴奏。
2、用心聆听《乡下的阳光》，让学生在音乐声中去畅游、去亲近乡村那里绚丽的阳光！
3、结合绍兴古风古韵之特色，抒发对自己家乡的热爱！
为什么制定以上教学目标呢，首先，我觉得学习一首歌曲，一定要用相应的情感去把它唱出来、表达出来，这是最基本的。如果只是学会唱这首歌曲，那么课上的一些情感教学、体验式教学方法就没有什么效果了。其次大家都知道，兴趣是学生最好的老师。所以我们每位老师在上课时都会绞尽脑汁，尽可能地提高学生的兴趣。这就要选择用多种方法指导教学，让一节课丰富多彩起来，我想学生们的兴趣自然也就提高起来了。可是根据本课内容要讲到全国各地，西北、东北、江南等，又觉得太分散了，所以就把教参又拿出来读了一遍，仔细分析，想到了可以通过本课学习，切合实际、联系生活，让学生爱自己的家乡这一目标应该是合情合理！也真正使我们的教学走出了课堂、走进了生活！
说教学重点、难点：
教学重点是：让学生感受家乡美、
体会家乡情，激发学生爱家乡之赞，并选择打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点是：
1、体会三拍子，以及强弱规律。
2、一字多音的唱法与切分音的唱法上。（举例说明）
教学理念：
本课以"家乡美、家乡情、家乡赞"为主线，将教学内容有机的结合起来，让学生们在和谐、轻松、愉快的气氛中学习音乐、感受音乐、表现音乐。在教学形式和教学方法上，重视学生主动参与性，对音乐的表现性和鉴赏性，重视教学的愉悦过程。教学中以学生为主体地位，提供学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生在主动参与音乐实践活动中加强音乐体验，通过教学来开发学生学习音乐的潜能，激发学生学习音乐的兴趣和良好的态度，获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。
说教法：
许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于
儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。
1．本节课中，我以"美"为突破口，以"情"为纽带，以"赞"为动力，抒发学生对家乡的热爱之情。
2．本课兼唱与欣赏并荣，我选用"情境法"教学，这是音乐教学过程的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力与表现能力。
说教学过程：
一、表演《全都认识我》
家乡美
学生通过聆听音乐，积极展开想象，感受音乐中家乡的美！
节奏教学:
X--强弱弱
X00四分休止符
家乡情（学习歌曲）
A、首先让学生用自己的感情朗诵歌词。
B、然后老师跟着伴奏带有节奏地读出歌词（可以初步熟悉歌曲曲调，体会三拍子感觉）
C放录音机，让学生们随老师用不同方式的身体乐器来整体的感受歌曲，（可以进一步熟悉歌曲，理解三拍子强弱的规律）
D运用哼唱，身体律动，随唱，对唱等方式学习歌曲。（循序渐进，让学在不知不觉中学会歌曲.）
E学会歌曲，进一步体会自然界的草，树，水等与我们深厚的感情。然后用亲切，自豪的声音演唱全曲。（以情代声，声情并茂）
家乡赞（表演）
选择自己觉得恰当的打击乐器为歌曲伴奏，可以用小组接唱，交替伴奏的形式。熟练演唱歌曲，有机地结合乐器伴奏，使歌曲更有层次感。对家乡进行更透彻的赞美！
二、欣赏《乡下的阳光》
1、聆听音乐，感受乡下的独特魅力！
2、课外视屏欣赏，从歌词、图片中更直观的感受家乡的美！
三、拓展延伸
领略绍兴风韵，欣赏《老酒谣》
走出课堂、走进生活，若可以不妨也带学生去上一节室外音乐写生课，去感受：
水漫阡陌古桥如织
小巷深深老街长长
古雅的台门
当嘟的青石板
那悠悠的千秋记忆
一如醇厚的绍兴酒
愈品愈香愈品愈醇的魅力
四、在音乐声中结束本课，学生有序走出教室。
（由于本课内容丰富充实，可根据
班级的具体事情适当进行调整与筛选）
各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本
思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐课应该体现"课堂教学生活化"的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、
评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。谢谢
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