《我心爱的小马车》说课稿
各位领导、各位老师，您们好！
谢谢大家对我的关心、帮助和支持，以及给我这么一个锻炼自己的机会。在此，我真诚地对各位说一声：谢谢！
这次我讲课的内容是：综合课《我心爱的小马车》。值得一提的是，《我心爱的小马车》这首歌曲在配套的教师用书中竟然只字未提，漏编了。我只有自己来分析并确定本课的教学目标、教学重点及难点等，因此，有不全面的看法和教法在内。请各位领导、各位老师多多批评、多多指正。
A说教材
我觉得教学有法，但法无定法。这首歌曲的教法书上没有，可以自己摸索探究，于是我选择了这个位于人音版小学音乐教材第6册二单元第二课的课题，经过分析和思考后，我确定了：
一、本课的两个教学目标
目标①：通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难、勇往直前的乐观主义精神。
目标②：认识民族乐器二胡，感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。
二、本课的两个教学重点
重点①：聆听并感受二胡演奏。
重点②：指导学生用轻快、活泼的声音、准确有感情地演唱《我心爱的小马车》。
三、本课的教学难点
难点①：听辨唱准大跳音程（唱歌教学中将会出现大跳音程，所以提前让学生感知并解决这个难点很有必要）。
难点②：通过分析词曲，进一步提高学生的音乐思维能力，体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴秦。
音乐课是实践性很强的教学活动。学生如果离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动就很难获得直接经验。同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，学生的参与和实践非常重要。
B说教法
在本课的教学中，我采用了讲述法、演示法、听赏法等教学方法进行教学。运用现代化教学手段，声像结合、视听结合，引导学生进行多种形式的参与和感受。启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，培养能力。充分利用学生资源，给学生一个展示才艺的舞台，激发调动学生的学习积极性和主观能动性。
准备的教具有：自制VCD课件、录音机、磁带、电子琴。
我的教学环节设计意图是：创设情境，指导学生欣赏美、感受美、创造美，以"马"为主线，贯穿整个教学始终，是一堂综合型的课型。
C说学法
方法比知识重要，学法更是多种多样。在这一堂课中，我采用提问法集中学生注意力，采用表演法培养学生的音乐表现能力及创造实践能力，以学生为主体，让兴趣做导师，尽自己的努力设计生动活泼的教学形式，激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
B本课的教学程序
（一）导入谈话：同学们，刚才我们听到的是一些台湾民谣。台湾民谣大约在16世纪初随闽南移民传入台湾。大致可以分为童谣、情歌、劳动歌、生活歌、故事传说歌、习俗歌、劝善歌和乞食歌等。儿童民谣的流传极为广泛，几乎所有的闽南人都会哼几句。今天老师也要介绍一首台湾歌让大家来学唱。歌曲的题目请大家通过下面的游戏和练习来猜一猜。
1、听辨想象
老师弹舌，并配上串铃，让学生闭上眼睛听：是谁来了？
2、学生练习
①模仿马叫（高音假声）
②模仿马蹄声（用身体或其它工具制造音响效果）
③练声1=C-F
153.5|153.5|1125|30
的答的的答的的答的答的
通过这些练习，你能猜猜我们今天要学的歌曲的题目吗？
（二）揭题《我心爱的小马车》并新授
1、师范唱，同学们听到熟悉的旋律请跟我一起唱。
2、听录音，学生初步跟唱。
3、放慢速度，跟钢琴的伴奏学唱。强化难点，纠正错误。
4、完整演唱
5、歌曲处理
①歌曲题目是"我心爱的小马车"，歌词中哪些句子体现出了"我"喜爱小马车的感情吗？
②用亲切，有感情的声音朗读"我心爱的小马车呀，你就是太顽皮，你若是变得乖乖的呀，今儿我就喜欢你"。一边说边用手指前方，仿佛马车就在前边。
③"我"为什么会喜欢小马车？（它有不达目的不休息的品质）
④完整，有感情地演唱歌曲。
（三）巩固练习
①在前奏、间奏处1515|1515
的地方，加上弹舌的动作。中间的间奏处，加上第一段的朗读