《团圆》说课稿（第一课时）
各位评委、老师，大家好，我今天说课的内容是湖南文艺出版社出版的小学音乐四年级下册《团圆》一课的第一课时，下面我是我对本课的具体说明，请各位老师多指教，首先是教材分析：
教材分析：
"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"八月中秋、除夕之夜，漂泊异乡的游子们特别盼望欢聚和团圆，思念之情犹为强烈。音乐最能抒发情感。湘版音乐教材四年级下册第十一课就以"团圆"为主题，安排了听赏歌曲《盼团圆》和《花好月圆》，演唱歌曲《苇叶船》、《共同的家》四个内容。让学生通过听赏、演唱等形式，充分感受音乐特色，体验人们期盼团圆，渴望欢聚的情感。情感体验贯穿了整个教学内容，在每个音乐活动中，都要让学生体验到"全家幸福全家福，国家团圆才美满"的情感。本课可安排两课时来完成，今天，我说的是第一课时的内容。听赏歌曲《盼团圆》和学唱《苇叶船》。《盼团圆》这首歌曲旋律优美，歌词深情，意境深远，渗透了盼望亲人和同胞回归的情感。《苇叶船》表现了大陆与台湾的小朋友手牵手共盼祖国早日统一的心愿，让学生从体验"根相连"的情感。根据本课的教学内容及结合四年级学生的情况我制定以下教学目标：
教学目标：
1、能用亲切自然的声音学会演唱《苇叶船》，体验小朋友盼望与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的情感。
2、能认真听赏歌曲《盼团圆》，了解歌曲内容，体验歌曲盼归盼团圆的情感。
教学难点重点：
1、用深情、流畅的声音演唱歌曲《苇叶船》。
2、体会歌曲表达的思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。
教学方法：
再来说说本课所运用的教学方法，为了全面准确的落实本课的教学目标，在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用视听结合、声像一体，为学生创设了一个"盼团圆"的情境，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受歌曲的情绪情感，从中获得美的感受。采用情境导入法、演示法、欣赏法、练习法、启发式谈话法等教学方法辅助教学调动学生自主参与，吸引学生，让学生有不知不觉想跟着老师一起表演的欲望，达到教学目的。
引导学生采用的学习方法：
接下来说说学生的学习方法。在教学中我以学生参与为主体，让学生在不知不觉中参与，采用体验法、听唱法、探究法、等学习方法充分发挥学生的主观能动性和自主探究的能力。
教学过程：
为达到本课的教学目标，解决本课的重难点，我决定这样安排教学过程：
一、铺垫，萌发情感
1、从相关文化入手，激发学生学习兴趣，把学生熟知的熊猫团团、圆圆引入课堂。
2、出示中国地图，学生找出台湾的位置，使学生对台湾的认识更形象、更具体。
3、介绍台湾历史，增强学生的情感体验。
二、诉情思--《苇叶船》
1、聆听歌曲，整体感知。
新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵。让学生感受歌曲的旋律、情绪以及想象歌曲的情景。
2、模仿风用"U"随音乐模唱
音乐是听觉的艺术，既可以培养和提高学生的音乐听觉能力，又能很好地帮助学生树立正确的音高概念，找准声音位置，进入歌唱状态，更有助于识谱能力的培养。因此，我先让学生进行模唱，既让学生很快进入歌唱状态，又让学生对本首歌曲的旋律有了大致的印象。
3、随琴唱歌词，解决难点。
以学生为主，让学生自己提出难唱的句子，提高学生学习的自主性，提高学习效率，轻松解决重难点
4、跟伴奏完整的唱歌词。
5、歌曲处理，分角色有感情的演唱
本课我以情感为主线，力求处处体现两岸盼团圆的情思，通过前面的铺垫，学生的情感得到激发，这时再来分角色演唱歌曲，加深学生对歌曲内涵的理解，同时也解决了本课的重难点。
三、写心愿，寄情思
1、制作小纸船，写上要对台湾小朋友说的话
学生在《苇叶船》的背景音乐中在制作好的小纸船上写上要对台湾小朋友说的话。
2、选念学生纸船
此环节的设计，学生通过纸船抒发了心中对两岸团圆的期盼，情感得到了升华，达到了本课的教学目标。
四、欣赏《盼团圆》，拓展
1、小知识:两岸关系的改善，密切交往
欣赏歌曲之前，我插入了关于两岸关系改善的小知识，加强对学生的情感教育，激起学生对团圆的期盼，为学生欣赏歌曲《盼团圆》作了理解铺垫，引起学生的共鸣。
2、欣赏盼团圆
四、