艺术欣赏课《拉德斯基进行曲》说课

艺术欣赏课《拉德斯基进行曲》说课

职教音乐是以高中音乐课程理念为标准的。高中的音乐欣赏教学是和美术欣赏课一起被安排在两年内完成的艺术欣赏课。教学中存在着课时少课堂容量相对较大的现象。因此这节课我选择了课外的一首综合性比较强的乐曲《拉德斯基进行曲》进行教学。由于高中生正处于生理心理发展趋于完善和逐渐成熟的特殊阶段。自我意识强有一定文化基础，对知识信息的摄取有较强的主动性和明显的选择性。音乐欣赏教学对这一年龄段且处于升学压力之下的中学生要具有很强的吸引力。处音乐本身的魅力，精心设计行之有效的音乐活动更是吸引学生陶冶情操的可行之道。所以，我认为高中学生音乐欣赏教学活动必须做到“让学生和老师一起动”。

一、“情”动

动情、冶情是音乐教学的核心与目标。

罗丹说过：“艺术就是情感。”音乐艺术就是情感的艺术、听觉的艺术、时间的艺术。音乐欣赏是感知、想象、情感理解等多种心理功能综合的动态过程。情感是音乐审美感受的动力和中介。也是师生交流过程的最佳切入口。所以我在整节课中都贯穿对学生情感的陶冶。如：导入新课时运用歌曲《校园情》使学生在演唱中充分表达对学校和教师的热爱。通过对伟大作曲家老约翰施特劳斯的介绍培养学生对伟大艺术家的崇敬之情。在欣赏乐曲时通过优美的旋律让学生感叹艺术作品的超自然美、灵性美。

二“思”动

1、设计与学生知识经验相关联的问题。如，在分析乐曲、介绍作者时运用连线填表格的方法让学生了解和巩固新知识与以前内容相联系。