读后感教案及反思 本文简介：课题习作：学写读后感课时数1学习目标A类懂得什么是读后感，激发学生写作的欲望。B类初步掌握读后感写作的方法。知道基本套路。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）个体学习清单第一板块——【3分钟】一、激发兴趣看读书名言，明白读书的重要性。第二板块——预习【目标A/5分钟】二师简介何为读后感。第三
读后感教案及反思 本文内容：
课题
习作：
学写读后感
课时数1
学习
目标
A类
懂得什么是读后感，激发学生写作的欲望。
B类
初步掌握读后感写作的方法。知道基本套路。
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）
个体学习清单
第一板块——【3分钟】
一、激发兴趣
看读书名言，明白读书的重要性。
第二板块——预习【目标A/5分钟】
二师简介何为读后感。
第三板块——【目标B/15分钟】
明确读后感的写作要求。
1、
精读原文，找准感点。
2、
掌握套路，“引”“议”“联”“结”
引——围绕感点，引述材料。
议——分析材料，亮明观点。
联——联系实际，围绕观点摆事实讲道理。
结——总结全文，升华感点。
3、
（结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。）
学习读后感的套路
第四板块——【目标B/17分钟】
1听《小
马
过
河》故事。
2找出原文中的信息，确定自己的感点。
3联想佐证感点的材料。
4教给学生读后感结尾的方法。
学生听故事，
说感点。
教学反思：在这节课的读后感教学中，我以《小马过河》一文为例，比较清楚地讲述了读后感的结构以及写法。尤其对于读文后如何联系生活实际举例子，我也说了要注意的问题。从学生课堂上的表现来看，他们其本上理解了这些问题。不过，在激发学生的写作兴趣这一点上，我在上课前有欠考虑，应该先把一篇读后感展示出来，让学生自己去发现它的特点及写法，而不是教师一味地去讲解，归纳，这样，他们可能会印象更深，对读后感的写法理解得更清楚。