作为特殊教育学校的老师，首先要认真钻研教材，打好“预设”基础。 同时，要根据学生的实际情况，学会组织教材。 每位教师必须认真研读、领悟、理解教材，领会教材的基本精神和写作意图，把握教材提供的数学活动的基本线索，分析教材。 所渗透的数学思想和根据个别教学设计科学合理的习题是提高数学课堂教学效果的重要保证。 注重课堂教学的有效，不仅取决于成功的讲解，更取决于科学、高效的练习。 科学合理的练习是学生学习数学、发展思维的经常性实践活动。 也是师生交流信息的窗口。 新课程下的数学实践应该成为一种生活、一种活动，并以学生为中心。 发展，而不是单一的、千篇一律的重复。 好的实践能够积极主动地引出学生学习中的疑难问题和困惑并及时纠正。 这样既可以巩固和应用数学知识，又可以提高学生的思想道德素质。 通过熏陶，可以培养学习习惯和思维品质研修日志语文，训练思维方法，提高数学教学的有效性。
同时，要以学生为主题，变“教案”为“学案”。 学生是学习的主人，一切知识和经验的获得都有赖于学生的自主建构和自我内化。 它还强调课堂的动态生成和学生的个体发展。
在教学中，由于智障学生的个体残疾，教师很难很好地配合学习。 当学生有火花时，不应该被这样的火花所震惊。 他们应该采取积极鼓励的态度。 如果学生的这种火花无法在课堂上学习或发挥出来，就应该留到课后或其他条件成熟时再研究。 这个过程需要老师的充分参与和重视。 不要简单地安排学生课后学习，然后就放手了。 由于年龄和心理的影响，学生无法进行进一步的研究，机会就消失了。
总之，我认为除了老师之外，学生的配合也是有效教学的保证。 我这几年一直在教中低年级，深切感受到学生的计算能力也是影响教学进度的重要因素。
作为特殊教育学校的老师，首先要认真钻研教材，打好“预设”基础。 同时，要根据学生的实际情况，学会组织教材。 每位教师必须认真研读、领悟、理解教材，领会教材的基本精神和写作意图，把握教材提供的数学活动的基本线索，分析教材。 所渗透的数学思想和根据个别教学设计科学合理的习题是提高数学课堂教学效果的重要保证。 注重课堂教学的有效，不仅取决于成功的讲解，更取决于科学、高效的练习。 科学合理的练习是学生学习数学、发展思维的经常性实践活动。 也是师生交流信息的窗口。 新课程下的数学实践应该成为一种生活、一种活动，并以学生为中心。 发展，而不是单一的、千篇一律的重复。 好的实践能够积极主动地引出学生学习中的疑难问题和困惑并及时纠正。 这样既可以巩固和应用数学知识，又可以提高学生的思想道德素质。 通过熏陶，可以培养学习习惯和思维品质，训练思维方法，提高数学教学的有效性。
同时，要以学生为主题，变“教案”为“学案”。 学生是学习的主人，一切知识和经验的获得都有赖于学生的自主建构和自我内化。 它还强调课堂的动态生成和学生的个体发展。
在教学中，由于智障学生的个体残疾，教师很难很好地配合学习。 当学生有火花时，不应该被这样的火花所震惊。 他们应该采取积极鼓励的态度。 如果学生的这种火花无法在课堂上学习或发挥出来，就应该留到课后或其他条件成熟时再研究。 这个过程需要老师的充分参与和重视。 不要简单地安排学生课后学习，然后就放手了。 由于年龄和心理的影响，学生无法进行进一步的研究，机会就消失了。
总之，我认为除了老师之外，学生的配合也是有效教学的保证。 我这几年一直在教中低年级，深切感受到学生的计算能力也是影响教学进度的重要因素。
作为特殊教育学校的老师，首先要认真钻研教材，打好“预设”基础。 同时，要根据学生的实际情况，学会组织教材。 每位教师必须认真研读、领悟、理解教材，领会教材的基本精神和写作意图，把握教材提供的数学活动的基本线索，分析教材。 所渗透的数学思想和根据个别教学设计科学合理的习题是提高数学课堂教学效果的重要保证。 注重课堂教学的有效，不仅取决于成功的讲解，更取决于科学、高效的练习。 科学合理的练习是学生学习数学、发展思维的经常性实践活动。 也是师生交流信息的窗口。 新课程下的数学实践应该成为一种生活、一种活动，并以学生为中心。 发展，而不是单一的、千篇一律的重复。 好的实践能够积极主动地引出学生学习中的疑难问题和困惑并及时纠正。 这样既可以巩固和应用数学知识，又可以提高学生的思想道德素质。 通过熏陶，可以培养学习习惯和思维品质，训练思维方法，提高数学教学的有效性。
同时，要以学生为主题，变“教案”为“学案”。 学生是学习的主人，一切知识和经验的获得都有赖于学生的自主建构和自我内化。 它还强调课堂的动态生成和学生的个体发展。
在教学中，由于智障学生的个体残疾，教师很难很好地配合学习。 当学生有火花时，不应该被这样的火花所震惊。 他们应该采取积极鼓励的态度。 如果学生的这种火花无法在课堂上学习或发挥出来，就应该留到课后或其他条件成熟时再研究。 这个过程需要老师的充分参与和重视。 不要简单地安排学生课后学习，然后就放手了。 由于年龄和心理的影响，学生无法进行进一步的研究，机会就消失了。
总之，我认为除了老师之外研修日志语文，学生的配合也是有效教学的保证。 我这几年一直在教中低年级，深切感受到学生的计算能力也是影响教学进度的重要因素。