五年级数学教学工作总结
王金勇，吴家湖中心学校，2014 年 7 月
本学期，我接手了学校五年级的数学教学工作。 六个月来，我以认真严谨的治学态度、勤奋刻苦的精神从事着自己热爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。 为不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：
1、激发学生的学习兴趣，让他们体验学习数学的乐趣。 本班学生数学基础薄弱，普遍对学习数学不感兴趣。 本学期，我首先从培养学生的学习习惯、注重学生课堂作息的规范入手。 然后，我根据本班学生的特点开展了一些丰富多彩的数学活动，努力营造良好的学习数学的氛围，使学生逐渐扭转心理上对数学的枯燥印象，激发学生的兴趣。在学习数学中。 最后，我利用各种机会经常给不同层次的学生带来成就感，让每个学生都能体验到学习数学的成功和快乐。
2、认真学习业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。
在业务方面，我积极利用各种机会学习教育教学新理念，钻研教材和教学方法，坚持“自我充电”，提高自己的业务理论水平。 课堂上，我将学到的新课程理念与班级实际情况结合起来，努力落实到课堂教学中，以提高40分钟的课堂效率。 课余，我经常与同事讨论教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高； 由此，我感受到了学无止境的道理。必须充分发挥课堂教学的“主阵地”作用
提高40分钟课堂效率，必须与时俱进，坚持不懈地研究和探索新的教学理论和实践。
3、把关爱学生与严格要求结合起来，尽可能让每一个学生进步。 只有亲近老师，才能相信自己的教诲。 在日常与学生接触的过程中，我并不把自己当成一个“老师”。 我努力与学生平等交往，建立深厚的“朋友般”的友谊，努力关爱每一位学生的成长。 多与学生谈心，帮助他们解决学习、生活中的各种困惑。 同时，面对个别顽皮的学生，也实行严格要求和正确导向，使他们树立正确的荣辱观。 纪律是提高课堂效率的重要保证。 面对各个层次的学生，我既要关心大多数学生五年级数学教学工作总结第一学期，又要对个别不守纪律的捣乱分子严格要求。 在课堂上，我尽量将分层教学与个别辅导相结合； 课后，我让优秀学生和“准学生”组成互助小组，互相帮助，共同进步。 学生原本薄弱的基础逐渐得到巩固，学生的学习成绩稳步提高。
4、成绩有所提高，但仍需努力。
1、在我一个学期的努力带动下，本班学生精神面貌焕然一新，改变了过去“穷、乱”的班级形象，形成了新的“班风”、“学风”。积极进取。 。
2、现有的不足和努力的方向。 一些学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯不能长期保持五年级数学教学工作总结第一学期，需要进一步规范和引导； 学习成绩有了明显的提高，但很多方面还有很大的进步空间。
今后，我将继续主攻业务，不断提高专业水平，提高学生的学习兴趣，促进学生全面发展的有效机制； 我将继续与学生家长保持密切联系，共同努力教育好我们的下一代，培养好他们。 好吧，争取个人成长和学生成长的双丰收。
第二部分：五年级数学教学工作总结
五年级数学教学工作总结
我是一名五年级数学老师。 自始至终，以认真严谨的治学态度、勤奋刻苦的精神，为了不断提高教学质量，促进学生的全面发展，现将本学期的数学教学工作总结如下：
1、激发学生的学习兴趣，让他们体验学习数学的乐趣。 本班学生数学基础薄弱，普遍对学习数学不感兴趣。 本学期，我初步了解了学生目前的思想状况和部分学生的知识欠缺，逐步了解了每个学生的基本特点。 然后，我根据本班学生的特点开展了一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，举办一些数学小竞赛等，努力营造学习数学的良好氛围，使学生可以从思想上逐步扭转数学枯燥的印象，激发学生学习数学的兴趣。 最后，我利用各种机会经常给不同层次的学生带来成就感，让每个学生都能体验到学习数学的成功和快乐。
2、认真学习业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。 在业务方面，我积极利用各种机会学习教育教学新理念，钻研教材和教学方法，坚持“自我充电”，提高自己的业务理论水平。 课堂上，我将学到的新课程理念与班级实际情况结合起来，努力落实到课堂教学中，以提高40分钟的课堂效率。 课余，我经常与同事讨论教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高； 我建立了自己的博客，发表一些平时的教学反思和经验总结等，由此我认识到，学无止境。 要充分发挥课堂教学“主阵地”作用，将40分钟课堂时间提高到1
提高效率，必须与时俱进，坚持不懈地学习和探索新的教学理论、新的实践。
实践。
3、把关爱学生与严格要求结合起来，尽可能让每一个学生进步。
只有亲师才能信教。在日常与学生接触的过程中，我不
自称“老师”的他试图与学生平等互动，建立深厚的“朋友式”友谊。
友谊并努力关爱每一位学生的成长。多与学生进行心与心的对话，帮助他们解决问题
学习、生活中的种种困惑。同时，面对个别顽皮的学生，
落实严格要求、正确引导，使他们树立正确的荣辱观。
课堂教学和纪律是提高课堂效率的重要保证。 面对各个层次的学生，
我不仅要关心大多数学生，还要面对一些不守纪律的学生，执行严格的政策。
资格要求。 在课堂上，我尝试分层教学与个别辅导相结合； 课后，我尽量将分层教学与个别辅导相结合；
我以“一帮一”的方式将优秀学生与“准学生”配对，互相帮助。
共同提高。学生原本薄弱的基础逐渐得到巩固，学生的学习
成绩稳步提高。
存在的不足和努力的方向。学风明显改善，学习热情空前高涨。
有所增加，但一些学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯尚未得到解决。
进一步标准化和指导； 学习成绩有了明显的提高，但很多方面还有很大的进步空间。
有改进的余地。 今后，我将继续秉承“教到老、学到老”的精神，
不断探索提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制； 继续
继续与学生家长保持密切联系，共同努力教育我们的下一代
好，好好培养，争取个人成长和学生成长实现双丰收。
第三部分：五年级数学教学工作总结
教改中一学期很快过去了，我忙碌又收获很多。 我认真贯彻学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索、改革教学方法。 我在继续做好“自主-合作-创新”课堂教学模式的同时，融入新课程标准的新思想、新概念和数学。 结合课堂教学新思路、新理念，转变观念，积极探索，改革教学，取得了良好的效果。
1.《国家数学课程标准》走进课堂
《国家数学课程标准》对数学教学内容、教学方法、教学评价和教育价值观提出了许多新的要求。 我就是为了迎接这个挑战。 在认真学习《新课程标准》的基础上，我了解了新课程标准的鲜明概念、新框架、明确目标，有效学习了新课程标准的基本概念、设计思想、课程目标。 对内容标准和课程实施建议有了更深入的了解，本学期的教学工作在新课程标准的指导下跃上了新的台阶。
课堂教学，师生互动，共同发展。 作为课堂教学的实践者，为了保证新课程标准的实施，我把课堂教学视为有利于学生主动探索的数学学习环境，使学生充分发展情感、态度、价值观、等等，同时获得知识和技能。 发展是教学改革的基本指导思想。 数学教学被视为师生互动、共同发展的过程。 在有限的时间里，我们要吃透教材，写好教案，积极利用各种教学资源，创造性地运用。 教科书，通过研究、讲授、听讲、评价等方式阐释教学的真谛。 趁记忆犹新之际，回顾反思写下自己教学时的个人经历或遗漏，写下学生学习中的亮点或困惑，积累经验、吸取教训，课前预习不只是流于形式，但以实际的方式。 课后的研究和反思，为今后的教学积累了很多有用的经验和启发，使学生的智慧、能力、情感、信念和谐一致，内心震撼，心理满足。 学生成为学习的主人。 学习成为了他们的需要，学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。
综合来看，本学期的教学活动兼顾了知识教育与人文教育的和谐统一。 在总结成果的同时，我不断反思教学，以科研推动课程改革，以创新求发展，不断延伸公开课的精髓。 将其运用到日常教学实践中，重新认识许多至今仍困扰我们的问题。 要正确处理数学教学与实际生活的联系，正确处理应用意识和解决问题的重要性，注重培养学生应用数学的意识和能力。 注重培养学生的探究意识和创新能力。
经常思考、经常研究、经常总结，用科学研究推动课程改革，以创新求发展，进一步转变教育理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，夯实基础，培养学生的创新能力”，以“独立-合作”为重点——注重“创新”课堂教学模式的研究与应用，努力实现教学质量高、课堂效率高。
3、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生学习状况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，而且注重学生情感和态度的形成和发展； 它不仅关注学生数学学习的结果，更关注学生在学习过程中的变化和发展。 注重基础知识的掌握和课堂作业的清晰度，采用定性和定量相结合的方法。 定量方法使用层次结构，定性方法使用注释。 更加关注学生掌握了哪些内容、取得了哪些进步、具备哪些能力。 。 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 定性评价主要是学生和老师之间的情感交流。 学生获得了成功的经验，树立了学好数学的自信心，知道自己应该在哪些方面继续努力。 这学期我们在作业评价方面做了一些尝试。 方式为日评价、周评价、月评价、教师评价、学生评价、小组评价、家长评价。 老师对当天的作业进行评价，学生自查后，评价结果登记在首页作业情况栏目中。 周五下午，学生将分组评估成绩并将其带回家。 有时他们会把同学写好的作业带回家。 周末，家长会对孩子一周的学习和作业进行评估。 、了解比较并对孩子的学习提出要求。 极大地调动了学生的学习积极性，不仅看到了学习的进度，而且有了学习的动力，设定了学习目标，更好地发挥了评价的激励作用。
第四部分：五年级数学教学工作总结
2014-2014学年已经结束。 今年，我担任五年级一班的数学老师。 教学过程中，我认真学习新课程标准，研究教材。 为了准确传授知识，我经常与同事讨论教学中出现的问题。 问题。 按照学校的要求，我们充分利用了“班班通”设备，圆满完成了教学任务，取得了良好的效果。
1、利用班班通创设教学情境
创设情境有助于学生独立学习。 只有将认知主体置于问题情境中，才能促进认知主体的主动发展。 在教学中，我充分利用学校全班设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效调动学生积极参与教学活动，逐步升华他们学习的内在动力从好奇到兴趣。 通过精心设计，将学习目标和任务巧妙地落实到教学的各个环节，促进学生自主建构新知识的意义，让学生在充分体验探索事物的数量关系和变化规律的过程中，开发智力。事物。
2、利用班班通活跃课堂气氛
注重活跃课堂气氛。 以前，数学课上的学生觉得学习新知识枯燥无味。 我非常重视利用班级设备营造良好的课堂教学氛围，利用课件演示让学生更加直观、生动地理解知识。 我还注重作业批改的及时性，经常亲自批改。 个别辅导。 将学生作业中的典型题、常见问题投射到视频设备上，让学生共同分析、纠正错误。 优秀的作业通过视频设备展示出来，学生们纷纷涌上讲台展示自己的作业。 调动学生的学习积极性和主动性。 激发学生学习数学的兴趣。
3、利用斑斑通整合学科
注重学科多元化融合。 开放性问题可以激活学生解决问题的思维，提高思维的发散性、多样性和深度。 注重学生主动获取知识、重组应用，全面培养学生的创新思维。 例如，在教授文本题的公式答案时，应引导学生使用汉语缩短句子的方法来复习问题，以便学生更好地理解问题的含义并使用公式正确回答问题。
4.使用斑斑通与老师和学生沟通
注重与学生的沟通。 “理解”是建立师生之间情感的纽带和桥梁。 了解学生，就是用饱满的热情、充沛的精力感染学生，给他们微笑、真诚、真情。 当学生取得好成绩、取得成功时，应该给予祝贺和鼓励。 当学生遇到困难和挫折时，要给予安慰和支持。 并鼓励学生积极、大胆地说出自己的想法。 儿童节那天早上，当同学们走进教室时，就看到大屏幕上投射出几行红色的大字：祝同学们：儿童节快乐！ 学业有进步！ 健康成长！ 每个学生看到老师的祝福都感到非常高兴。
由于学生之间存在很大的个体差异，教师在教学时必须根据知识的深度和广度分级教学来规范教学内容，尽可能采用多样化的教学方法和学习引导策略； 在教学评价中，教师必须承认学生的个体差异，对不同水平、不同个性的学生提出不同的学习要求。 针对本班的知识基础和学生情况，在日常教学中，我采用书本上的题，待学生做完后由老师检查。 我想这样可以准确的掌握学生的学习情况。
总之，在今后的工作中，我们要进一步加强学习和理论，才能适应新形势的需要，学好新课程标准，把握教学深度，学好计算机，用好班班通。 。 努力把工作做得更好，永不落后。
第五部分：五年级数学教学工作总结
我在教学工作中始终勤勤恳恳、认真负责，全面推行素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，圆满完成各项教学任务，取得了一定的成绩。 为了总结经验，争取更好的成绩，现将本学期的教学工作总结如下：
1、在教学工作中，主要工作是认真备课、上课、巩固申请、课外辅导。
1、备课。 一是认真学习教学大纲和新课程标准，阅读相关教学参考资料，深入钻研教材。
2. 上课。
①精心组织教学，目标明确。
②准确掌握每节课的知识结构。
③注重设计教与学。
④注重学生实践能力的培养。
3. 巩固应用。 注重学生理论联系实际。
2、注重自身素质的培养。 加强教学理论研究，更新教学观念，运用新课程标准理论指导教学，不断提高教学水平。 同时，我们不断学习先进的教学经验，认真听课，积极参与课程改革活动。
一个学期以来，在校长室的正确领导下，在全体师生的共同努力下，学校的教育教学工作取得了一定的成绩。 今后，我们将再接再厉，力争把工作做得更细、更好，让领导放心，让家长满意，让社会肯定。