以下是范文网编辑收集的江苏教育版第一卷六年级语文第一学期教案3份，供大家阅读。
江苏教育出版社版六年级语文教案第一卷
1、班级情况分析：
本班共有学生46人，其中男生21人。 大部分学生需要继续加强双基训练三年级语文教学计划第一学期，提高阅读水平和理解能力。 同时，由于学生阅读自觉性不够，阅读覆盖面还不够广泛，我们会在训练的广度和深度上下功夫，力求在原有的基础上进一步提高。
2、全本教材分析：
1、基本结构：
本教材按主题分单元，共八组，依次为：感受自然、祖国在我心中、心灵的歌声、珍惜祖国、初见鲁迅、敲门诗歌、人物与动物、艺术的魅力。 本册综合学习安排在第二组《祖国在我心中》和第六组《敲响诗歌之门》。 其中，“敲响诗歌之门”主题采用任务驱动的安排，活动贯穿始终，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。 除去第六组，共有28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇。 这七组教材每组都由“#六级#导论”、“课程实例”、“口语交际练习”和“复习与拓展”四部分组成。 课例包括 4 篇课文，其中两篇精读课文和两篇略读课文。 精读课文后有思维练习，浏览课文前有连接短语。 有些文本后面有“信息包”或“阅读链接”。 全书包括三处“资料袋”和两处“阅读链接”。 《口语交际练习》仍是一个独立栏目。 回顾与拓展由三栏组成。 “交流平台”和“日积月累”是固定栏目。 还穿插安排了“展示架”、“成语故事”、“课外书店”、“趣味语文”等。 其中，《趣味汉语》、《成语故事》、《课外书店》各布置两次，“展台”布置一次。
通过学习这套教材至五年级下册，学生共学习单词3000个，提前完成九年义务教育前三阶段的学习。 因此，本教材中不再有识字任务。
本卷要求你能够写120字。 精读课文后，将需要写的单词排列成网格。 课本末尾附有单词表。 为了方便复习、测试生词、积累词汇量，每组课文后均设立“单词库”。 其中，“读、读、写、写”中的单词来自精读课文，由能写的单词组成。 要求能够读写； “读读写写”中的单词有的是来自精读课文，有的是来自略读课文。 其中只需要记忆，不需要书写。 本教材的记谱方法与五年级一致。 精读课文、略读课文中的未知单词一出现就进行注音； 同一文本中的同一单词仅在第一次出现时才进行注音。 其他部分出现的新字将不再有注音。 生词的注音用括号标注，多音词的注音用方括号标注。 为了方便识字，课文中的生词均标注了其原读音； 有些单词需要在语言环境中用不同的语气读或轻声读，教师在教学时应给予一定的提示。
二、教材主要特点：
（一）全面准确落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为一个相互关联的整体
（三）强化指导作用，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）安排“口语交际练习”，加强指导，明确要求
（五）“综合学习”培养学生综合语言应用能力
（六）加强汉语学习与现实生活的联系
三、全册教学目标：
(一)知识与能力
一、准确把握教学目标
在教学中，既要注重总体目标，又要注重阶段目标，以及阶段目标之间的衔接和过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2.识字与写作教学
本教科书不包括读写能力要求。 要求能写120个字，安排在精读课文中，配合课堂教学完成。教学中，教师对难写字、易混淆字形进行重点指导。
（二）流程与方法：
继续以字、词、句、段、文章为基础进行听、说、读、写练习，提高学生的综合语言能力和综合素养。
(3)情感态度和价值观：
教育学生热爱党、热爱人民； 教育孩子孝敬父母、关心他人、帮助他人； 培养热爱科学、勇于实践、创新精神，增强环境保护意识和社会责任意识。
江苏教育出版社六年级语文第一卷教案第2版
1.学生学习情况分析
大多数学生喜欢学习汉语和阅读，并养成了良好的学习习惯。 他们的基础知识比较扎实，但阅读和作业稍逊一筹。 进入高层后，男生的思维普遍比女生活跃。 这与他们的课堂学习效率差、学习习惯不好有关。 但也有少数女生思维不够活跃、不够灵活、接受能力差。
1.识字和写作。 作为高水平学生，他们的独立读写能力是比较好的。 他们缺乏的是不愿意主动使用词典来帮助他们识字和阅读（所以尽量创造机会让他们在课堂上使用词典）、词语定义能力、写作习惯以及许多错别字。 。
2.阅读。 学生能够正确、流利地朗读课文，但富有感情的朗读还需要努力； 学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般； 需要指导概括课文主要内容、理解深刻句子，尤其是中低年级学生； 大多数学生基本上都能理解文章中一些明显的表达方式。
在课外阅读方面，大部分都是能读就读。 他们喜欢看童话、故事、文学、漫画，但不涉猎古今经典。 女生对科普文章的兴趣不如男生； 他们可以积极积累书籍。 只有大约一半的学生。
3.写作。 在写作方面，能脱颖而出的尖子生寥寥无几。 最缺乏的是他们的写作材料单一，无法表达自己独特的情感，写作方法单一。
4.口头交流。 学生参与口语交流的积极性不高。 倾听和评价的能力比以前有所提高。
5、综合学习。 大多数学生对综合学习感兴趣，少数学生综合能力较强。 缺少的是他自己对这个过程的指导。
2.教材内容分析
教材继续按主题组织单元，共设计了六个主题：生活感悟、民俗风情、深刻回忆、外国经典、科学精神、难忘的小学生活。 六组教材之后，安排了一组“古诗词朗诵”，提供了10首古诗词供学生阅读和背诵。 教材最后还安排了“综合复习”，提供了9份复习材料供期末复习。
除第六组外，本教材共21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。 每套教材由“#六级#入门”、“课例”、“口语交际·练习”和“复习·拓展”四部分组成。 课程示例包括 4 到 5 篇课文。 有些文本后面有“信息包”或“阅读链接”。 全书包含“资料袋”3次、“阅读链接”5次。 “回顾·展开”由三栏组成。 “交流平台”、“日积月累”为固定栏目，还穿插安排了“成语故事”、“趣味汉语”、“课外书屋”。
本卷要求具备写80字的能力。 课本末尾附有单词表。 每组文本后面还安排了一个“单词库存”栏。 其中，“读、读、写、写”中的单词来自精读课文，由能写的单词组成。 要求能够读写； “读读写写”中的单词有的是来自精读课文，有的是来自略读课文。 其中只需要记忆，不需要书写。
第六组“综合学习”采用任务驱动的安排，活动贯穿始终，包括“活动建议”和“阅读材料”。
三、教学目标
(一)识字与写作
1、具有较强的独立读写能力。 可以写80个字，总共可以写2500个字，可以认3000个字。
2、用硬笔书写楷书，线条整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔写楷书，边写边欣赏汉字的美。
（二）阅读
1. 能够正确、流利、富有感情地用普通话朗读课文。
2、默读有一定的速度。 默读一般阅读材料应不少于每分钟300字。 养成边读书边思考的习惯，并能够从中捕捉信息。
3.能够利用参考书和联系上下文，理解课文中相关词语的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读过程中，进一步学会把握课文的主要内容（特别是概括能力），理解文章中的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。 在沟通和讨论中，敢于提出自己的观点，做出自己的判断。
6、背诵优秀诗文，注意通过诗歌的语气和节奏来欣赏作品的内容和情感。 背诵优秀诗词10首（段）。
7、扩大阅读范围，课外阅读总量不少于25万字。
8. 学会浏览、扩展知识并根据需要收集信息。
9、受到优秀作品的启发，向往和追求美好的理想。
(3)练习
1.明白写作是为了自我表达和与他人交流。
2、养成关注身边事物的习惯，自觉丰富自己的知识，珍惜自己独特的个人感受，积累实践材料。
3、能够写出内容具体、感情真实的简单纪实作文和想象作文。 细节是适当的。
4.能够根据表达需要使用常用标点符号。
5、能够对自己的作业进行修改，并主动与他人交流修改，保证句子流畅，行文正确，行文规范工整。
6、能够在40分钟内完成不少于400字的练习。
江苏教育出版社出版六年级语文第一册教案三
1.学术状况分析：
在学习习惯方面：本班大部分学生学习态度端正，养成了良好的学习习惯。 他们上课能认真听讲，认真记笔记，按时、保质、保量完成作业。 很多学生也能做好课前预习和课后复习，也喜欢看课外书。 但课堂上主动举手发言的学生很少，有的学生学习缺乏自觉性。 他们上课不专心，错过作业，甚至粗心地完成作业。
在语文能力方面：本班学生普遍存在的问题是课外阅读不多，没有掌握正确的阅读方法，缺乏阅读和分析能力。 作曲时，构图不具体、不生动。
2.教材分析：
本教材共25篇课文，其中3节经文，分为写人、记事、写景、写物、应用文等单元。 文本内容丰富，体裁多样。 有老一辈革命家的故事，有历史人物的故事； 有描写自然风景的文字，也有蕴含人生哲理的文字； 有的是介绍学习汉语的方法，有的是优美的散文。 这些都有助于激发孩子的阅读兴趣，拓展孩子的阅读视野。
本册课文语言规范、篇幅短小，便于学生理解、朗读、背诵和练习口语交流，能充分培养学生形象思维能力。
第一单元旨在激发学生对祖国大好河山的热爱，培养爱国主义精神。 第一部分非常适合培养朗读能力。 在理解的基础上可以背诵两首爱国古诗。 课后可适当补充相关古诗词。 。
第二单元文章文采兼备，旨在培养学生谦虚、尽职、乐于助人等良好道德品质。文章《荆棘下的道歉》适合排练， 《最后的姿势》首次出现在语文教材中。 与汶川地震有关的文章适合口头交流。
第三单元告诉我们要顽强地面对生存的困难。 第9、11课要结合课文进行全班阅读，引入《简·爱》和《鲁宾逊漂流记》。
第四单元主要以介绍我国民间工艺、民间故事、民间舞蹈艺术等民族文化为主题的文章，教育学生热爱祖国文化艺术，感受勤劳的传统美德。和我国有能力的劳动人民。 《安塞腰鼓》文章语言铿锵有力三年级语文教学计划第一学期，节奏丰富，适合阅读。 然而，理解文本却很困难。 您可以将其与视频结合起来帮助您学习。
第五单元带领学生走进大自然，相关段落的背诵也不能放松。
第六单元课文均介绍人物，可以引导学生学习伟人的崇高品质。 《詹天佑》一文中的铁路线适合用视频来理解。
Unit 7教育学生从小养成良好的习惯，在阅读、提问、观察等方面进行教育。
三、教学目标：
1、继续培养正确的读写姿势和朗读兴趣、课外阅读兴趣、认真倾听别人讲话的习惯； 养成细心观察的习惯； 养成记读书笔记的习惯。
2、养成写日记的习惯； 能够爱护书籍并养成习惯。 养成认真完成作业的习惯； 学会使用参考书并养成习惯。
3、养成读书笔记、不懂就提问的习惯，多渠道学习汉语。
4.学会收集资料，养成习惯。
5、继续巩固汉语拼音，准确认读157个生字，并能按照结构正确、均匀地写字。
6、能够认真倾听别人的讲话，理解别人说的一段话和简单的话，并能够转述基本内容。
7、看图或观察事物后，能用普通话说出几句意思完整、连贯的句子。
8. 能够根据所听、所读内容用普通话回答问题，句子完整，意思连贯。
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