时间过得真快，一眨眼就过去了。 迎接我们的将是新的生活，新的挑战。 请大家共同努力，写一个计划。 那么你真的知道如何制定计划吗？ 以下是小编整理的八年级上学期的8个教案。 它们仅供参考。 让我们来看看。
八年级一上学期教学计划
一、指导思想
在八年级英语教学中，我会坚持：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；
2、总体设计目标体现灵活性和开放性。 目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用“336自主学习模式”进行教学，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作来实现任务目标并感受到成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，让英语成为学生学习和生活中最实用的工具。
二、八年级英语教学的目标和现状
使学生有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度； 能够听懂教师对相关知识话题的陈述并参与讨论； 能够阅读七至八年级学生的简单阅读材料和报刊杂志，克服生词障碍。 、了解总体思路； 能够根据阅读目的，采用适当的阅读策略； 能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务； 学习上能够互相帮助，克服困难； 能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法； 能够在学习和日常交流中关注中外文化的差异。 八年级英语教学在整个英语教学中占有至关重要的地位。
三、22班、23班任教学生基本情况
22班共有学生42人，在上期末县统考中，总成绩2207分，平均分52.5分，通过7人，通过率16.7%。 优秀学生1人，优秀率2.4%。 最高分96分； 96分以上1人，90-95分0人，80-89分2人，72-79分4人，70-71分3人， 60-69分6人，50-59分6人，40-49分7人，39分以下13人； 23班有学生42人，上学期期末县统考，总分2302分，平均分54.8分，通过9人，通过率21.4%，优秀人员0分，优秀率0分，最高分89分； 5人得分80-89分，4人得分72-79分，1人得分70-71分其中，5人得分60-69，8人得分50-59，7人得分40-49，有39岁以下学生12人。学生整体基础参差不齐，约有20人完全没有学习目标，完全放弃学习； 但大多数学生都有明确的学习目标和一定的自觉性，学生的纪律普遍良好，为学生的学习奠定了良好的基础。
此外，学生的情感态度、学习策略等方面还存在许多问题需要进一步解决。 例如：很多学生不能清楚地理解学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的是交流； 部分学生缺乏小组合作学习意识； 大多数学生没有养成良好的学习习惯，无法做好课前准备。 课后复习，学习没有计划和策略； 不善于发现和总结语言规则，不注重知识的巩固和积累。
四、上学期教学重点和难点
这学期的重点还是继续学习词汇和习语。 学习的语法知识点包括：频率副词、询问问题、方式状语、邀请函、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本书的难点，我们将重点学习。 。
五、提高教学质量的措施
1、认真学习教材，提高自己驾驭教材的能力；
2、积极参与课堂改革，充分调动学生的积极性；
3、精准指导尖子生，做好中等生，辅导学习困难生；
4、及时纠正作业，发现问题及时反馈或个别辅导；
5、精心备课，精心指导，尽力提高四十五分钟的效率；
6、每天背诵课文中的重要段落，培养语感；
7、明确早读内容，加强督导，确保早读效果。
八年级二上学期教学计划
一、指导思想
在本学期的英语教学中，坚持应用以下理念：
1、总体设计目标体现灵活性和开放性。 目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
2、突出学生主体，尊重个体差异；
3、采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作来实现任务目标并感受到成功；
4、注重过程评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 总之，让学生在使用英语的同时学习英语，让学生成为Good Users而不仅仅是Learners。 让英语成为学生学习和生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的喜悦，而不是无尽的担忧和恐惧。
2、所教班级学生基本情况分析
8（1）班整体而言，学生成绩和学生学习态度两极分化非常严重。 一些优秀的学生，如严家军、文月星，英语基础好，学习认真，主动思考问题，能够及时反馈自己的学习情况。 ，满足课程标准二年级的要求。 有些学生不仅英语基础差，很多人连26个字母都记不住； 他们的学习态度也很懒惰，不遵守课堂纪律，影响了别人的学习。 八（2）班是我刚刚接手的班级。 从第一周的课程和教学档案来看，该班学生的英语基础很薄弱。 由于学生对英语课缺乏兴趣，对英语课理解不够，Attention主要体现在：
（一）未掌握听、说、读、写等基本技能，包括音标、单词拼写的；
(2)由于受方言的影响，大部分学生的发音不准确。
(3)词汇量少；
（4）上课注意力不集中，对英语有一定抵抗力；
(5)学生的整体惰性还很强，自觉性很差。
(6)学生的情感态度和学习策略方面还存在许多问题需要进一步解决。 例如：很多学生不能清楚地理解学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的是交流； 大部分学生没有养成良好的学习习惯，无法课前预习、课后复习，学习没有计划性、策略性。 ; 不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累。
三、教学目标：
1、学习新课程标准，努力提高教学水平。
2.帮助学生能够用英语进行简单的交流。
3、注重词汇，帮助学生掌握关键词，掌握适当的扩展词。
4、掌握重点句型，特别是各单元的标题。
四、具体措施
1.每天朗读课文中的对话和短文。 目的：培养学生的语感。
2、每天记忆10个左右生词和2个常用句子或习语。
3、认真落实早读制度：规定早读内容，加强监督，确保早读效果。
4.每周做1-2次听力练习。
5、关注学生情绪，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
6、实行“任务型”教学方式，培养学生语言综合应用能力
7、在教学中，根据目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。 学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式学习和运用英语来完成学习任务。
8、加强对学生学习策略的指导，为学生终身学习奠定基础。
九、要充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。
五、课程安排及教学进度
第 1-2 周：第 1 单元练习和分阶段测试
第 3-5 周：第 2 单元至第 3 单元练习和分阶段测试
第 6-8 周：第 4 单元到第 5 单元练习和分阶段测试
第 9 周：第 6 单元练习和分阶段测试
第10周：复习Unit 1-Unit 6 中期复习阶段
第 11 周：第 1 单元至第 6 单元期中考试 欢迎参加期中考试
第 11-12 周：第 7 单元。解释期中试卷和定期测试
每 13-15 周：第 8 单元到第 9 单元分阶段测试
第 16-18 周：第 10 单元到第 12 单元分阶段测试
第 19 周：复习第 7 单元至第 12 单元，为期末考试复习
第 20 周：复习和测试
三年级上学期教学计划
一、本学期的指导思想
根据学生的情况，在教学时，我们需要注意增加兴趣，编写教案和学习计划，从而提高学生学习英语的兴趣。 他们需要在夯实基础的同时想办法提高自己的知识和技能，让自己逐渐适应试题类型，掌握解题技巧。 九年级的学习和复习工作非常关键。 针对这种情况，有必要对教材进行更深入的研究，根据学科特点和学生的特点研究实用的课堂教学模式。 应努力探索适合学生特点、学生接受的教学方法和模式。 同时，要进行分层教学，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
2、学生情况分析
经过两年的英语学习，部分学生已经逐渐掌握了基本的学习方法和技能。 从上学期期末考试的成绩来看，(1)、(2)班学生的英语学习情况并不乐观。 学生英语 学生英语水平普遍下降。 一些学生对英语失去了信心。 有些学生感觉英语越来越难，逐渐不知所措。 针对这种情况，在教学时，我们需要注意提高备课兴趣，从而提高学生对英语的理解。 对学习有兴趣，同时面对绝大多数学生时注意打好基础，从最基本的东西做起，注重重复的有效性，避免只看结果、急于成功。
针对这一现状，在本学期的英语教学中，特制定以下计划：
1.要针对不同学生，关注不同学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们发展综合语言应用能力，提高人文素养，在学习过程中加强实践。 能力和培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下积累知识、提高技能、磨练意志、激活思维、展现个性、发展心智、拓展视野；
3、让学生在使用英语的同时学习英语，让英语成为学生学习和生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的喜悦。
三、教学具体措施
1、认真研究教材和课程标准，认真备课，明确每节课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，上好每一节课。 注重课堂上的激励机制，鼓励学生学习，让他们体验到学习英语的成就感。 我们不能忽视差生的学习和情感，不能一味追求效率和进步。
2、因材施教，尊重个体差异，努力让不同的学生全面发展；
3、充分利用课堂作业和课外作业，严格要求学生落实，强化所学知识，力争让每个学生有所收获。
4、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
5、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣。 如英语演讲比赛、单词听写比赛、阅读比赛、英语句子接龙比赛、唱英语歌曲等。
6、加强个别辅导和课后问答，做好学生的强项补短工作。
七、教师个人要不断学习，提高自身素质和业务能力。
8、注重分层教学，在作业布置上对不同层次的学生有不同的要求，使他们在原有的基础上得到提高。 注重课堂上学生知识的反馈，及时调整教学进度。
9、注重阅读教学，采用精读与泛读相结合，多种学习方法相结合，培养学生的英语阅读能力和技巧。
10.培养和提高英语书面表达能力。 每周写一篇英语作文。
四、方法和措施
1、认真备课，钻研教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。
2.利用各种肢体语言设施辅助教学。
3、在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动中学英语，在生活中学英语。
4.为学生创造更多的学习氛围，如在课堂上创设情境、要求学生进行对话等。
5.要求学生在课余时间尽可能运用所学的英语进行会话。
6、多与学生交流，进行口语交流训练
以上就是为大家准备的八年级上学期英语教学工作计划。 希望老师们仔细阅读，希望自己的教学能够得到提高。
八年级四年级第一学期教学计划
一、指导思想
以《英语课程标准》为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素质，增强学生的实践能力和创新精神。 正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方法。 培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
2. 全学期教学总体目标
学生应该有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。 能够听懂老师对熟悉话题的发言并参与讨论。 能够阅读七至八年级学生的简单阅读材料、报刊杂志，克服生词障碍，理解大意。 能够根据阅读目的，采用适当的阅读策略。 能够与他人合作解决问题并报告结果，共同完成学习任务。 学习上能互相帮助，克服困难。 能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 在学习和日常交流中能够注意到中外文化的差异。
三、教材简析
《新目标英语》八年级（第一卷）共十二个单元。 本教材各单元选题灵活，贴近生活实际。 本书中你将学到的一些语法知识点包括：频率副词、询问情况、方式状语、邀请函、形容词的比较级和最高级形式等。
4. 学术状况简析
初二设有两个教学班，共有学生80人。 经过一年的英语学习，大多数学生已经能够理解熟悉话题的段落和短篇故事。 能够与老师或同学就熟悉的??话题交换信息。 可以阅读和理解短篇故事，写笔记和简单的信件。 但由于多种因素的影响，学生的发展并不平衡。 少数学生因基本功不够好，学习困难，有的扰乱课堂秩序，给教学带来诸多困难。 5． 提高教学质量。 本文来源于优秀的可行措施和教学改革措施。
五、具体内容
1>. 面向全体学生，注重素质教育。
2>以学生为主体，尊重学生个体差异。
3> 采取活动并促进经验和参与。
4> 开发课程资源，拓展学习渠道。
具体来说：
1、认真学习教材和课程标准，认真备课，认真讲好每一课。 确定每节课的基础内容、预习内容和延伸内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解他们的学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣。 如英语演讲比赛、单词听写比赛、阅读比赛、英语手抄报比赛、学唱英语歌曲、课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培养人才，补短板。
6、不断学习，提高自身素质和业务能力。
八年级五上学期教学计划
[1] 本学期指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持应用以下理念：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；
2、总体设计目标体现灵活性和开放性。 目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动方式，倡导体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语的同时学习英语，让学生成为Good Users而不仅仅是Learners。 让英语成为学生学习和生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的喜悦，而不是无尽的担忧和恐惧。
【二】。 所教班级学生基本情况分析：
现在的七年级学生和以前的初一年级学生有很大的不同。 也就是说，他们在小学学过一两年的英语。 但由于他们在小学英语课上没有得到足够的重视，基本上没有接受过写作能力的训练。 他们无法以标准化的方式写信，更不用说单词和句子了。 在阅读和口语方面，发音也有很多需要纠正的地方。 由于各个小学授课，英语基础也参差不齐。
此外，所教班级学生的情感态度、学习策略等方面还存在许多问题需要进一步解决。 例如：很多学生不能清楚地理解学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的是交流； 部分学生缺乏小组合作学习意识； 大部分学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、复习后的学习，没有计划性、策略性； 不善于发现和总结语言规则，不注重知识的巩固和积累；
[3] 目标：
学习新课程标准，提高自己的教学水平，真正做到互学互鉴，努力达到学校规定的教学指标。
【四】具体措施：
1.每天背诵课文中的对话。 目的：要求学生默读、默写，培养语感。
2、每天背5个生词和2个常用句子或成语。 实施：采用“互测、老师抽查”的方式及时检查，确保效果并坚持下去。
3、认真落实早读制度：规定早读内容，加强监督，确保早读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，让学生每天、每周、每月都有机会检验自己努力的成果，使学生取得了进步可以欣赏他们的成就。 让落后的学生找到差距，感受到压力。 从而营造了班级浓厚的学习氛围，培养了学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专项辅导，布置个人作业，让他们在小进步、小变化中体验学习的乐趣，树立学习的自信心，尽快成长。
6、关注学生情绪，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实行“任务型”教学方式，培养学生语言综合应用能力
8、在教学中，根据教学目标和教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。 学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式学习和运用英语来完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为学生终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。
【5】课程安排及教学进度：
轻微地
八年级六上学期教学计划
[1] 本学期指导思想：
在本学期的英语教学中，我们坚持应用以下理念：一要面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立英语学习的成就感和自信心。学习，培养创新精神； 第二个目标设计应以学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础； 突出学生主体，尊重个体差异； 第三个目标要注重过程评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣的体系。 自主学习能力发展的评价体系。 总之，让学生在使用英语的同时学习英语，让学生成为Gooduser而不仅仅是Learner。 让他们在使用和学习英语的过程中体验轻松和成功的喜悦，
【2】教材分析
八年级教材由SectionA、Section组织而成
B、自检由三部分组成，但教材要求学生有较高的能力，尤其是阅读和写作能力。 可从字数统计、SectionA、Section 中获取
B.自查阅读五个方面分析。
1.字数统计
八年级的词汇量比较大，词汇量大会给学生，尤其是学困生带来一定的压力。
2.A部分
A部分是各单元的基础语言内容，更注重学生的听说能力。
八年级Part 1a中，每个单元将单词或短语与图片配对，注重单词的图片、形状、含义的结合，培养学生读图或识别单词和图片的能力，并注重单词的输入字。 教材十分注重学生的个性发展，鼓励他们表达真实的想法。
3.B部分
B部分是知识的拓展和语言的综合运用。 SectionB1a非常重视学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后以1b中pairwork的形式实现，与同学交流想法。
4、自检部分
八年级自检首先是词汇自测，第二部分是写作练习。
5.阅读部分主要是学习阅读技巧。 阅读量比较大。
[3]所教班级学生基本情况分析：
[4] 具体教学措施
1、了解学生的基本情况，逐步激发学生学习英语的兴趣。
2、注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语沟通能力。
3、有意识地培养学生听、表达、读、写、作业的基本能力。
4、注重阅读能力的培养和阅读技巧的学习。
【5】教学进展：
第 1 周（2、25-2、27）：第 1 单元复习
第 2 周（2、28-3、6）：第 2 单元
第 3 周（3、7-3、13）：第 3 单元
第 4 周（3、14-3、20）：第 4 单元
第 5 周（3、21-3、27）：第 5 单元
第 6 周（3、28-4、3）：第 1-5 单元
第 7 周（4、4-4、10）：第 6 单元
第8周（4、11-4、17）：流动性（作业复习等）
第 9 周（4、18-4、24）：期中考试
第 10 周（4、25-5、1）：Unit7+ 期中总结
第 11 周（5、2-5、8）：第 7 单元
第 12 周（5、9-5、15）：第 8 单元
第 13 周（5、16-5、22）：第 9 单元
第十四周（5、23-5、29）：Unit10安排分阶段测试
第 15 周（5、5、30-6、5）：第 6-10 单元
第 16 周（6、6-6、12）：最终回顾
第 17 周（6、13-6、19）：最终回顾
第 18 周（6、20-6、26）：最终回顾
第 19 周（6、27-7、3）：期末考试
七年级上学期教学计划
这个学期，我担任八年级的英语教育老师。 为圆满完成教育教学任务，在教学中落实新目标教学要求，我制定本计划。
一、教学目标
1、使学生提高思想认识，热爱家乡，孝敬父母，在校尊敬师长，团结同学，同时注重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生的多方面素质，不能只注重学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
2. 教材分析
1、新教材充分体现了新课标“以人为本”的教学理念。 实现“以人为本”全面发展的素质教育新理念，新教材突出功能与结构的有机结合。 新教材十分重视主题，每个单元都围绕一个具体主题，突出主题结构、功能和实际应用三个主题。 多个方面的组合。 让每个话题贴近学生的实际生活，更容易让学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。
本教材共有12个单元。 根据需要，第一阶段针对单元1-6，第二阶段针对单元7-12。 教材增加阅读和写作训练的比例，促进听、说、读、写的综合训练。 其内容主要反映学生的日常学习和生活。 教材以中外学生在同一所学校学习的场景进行设计，轻松介绍英语国家的风土人情、习惯和文化。 题材范围较广，除学生的学校生活、家庭生活外，还体现学生的校外活动、劳动、保健、体育、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐等。 ’道德风俗。
三、学生情况分析
这个班有48名学生。 上学期考试通过率为50%，优秀率为15%。 情况很好。 基础知识掌握不够扎实，第一大听力题得分率往往只有68%左右，而阅读、写作得分率较低。 学生在课堂上学习积极性很高，积极回答问题。 大多数学生都能有意识地完成作业并背诵课文。 受学习态度和氛围的影响八年级数学上学期教学计划，刻苦学习的趋势逐渐淡化，轻浮的趋势开始显现。 很多学生上课不认真，课后死记硬背。 当然，大多数学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。 从学生的表现来看，存在明显的不平衡。 少数优生优势不明显，贫困生涉及面广，培养尖子生弥补短板的任务重。 受当今社会环境影响八年级数学上学期教学计划，学生出现严重的学习疲劳现象。
四、教学措施及要求
具体要求
A类学生：要求能够在课堂上回答疑难问题，积极思考问题，能够完成课堂教学任务。 课后要求他们读一定量的课外读物，考试时要求少失分。
B类学生：加强双基教学，多给予鼓励和表扬，让他们热爱语文，用抓两端促中间的方法，让他们时刻有危机感。 要求能够很好地完成教学任务并回答课堂上提出的疑难问题。
C类学生：教学中多关心、多与他们交谈，让他们认识到英语学科的重要性。 通常，你对他们很严格，但不要太苛刻。
具体措施
要实现这一目标，首先，我们要尽快从旧教材、旧教学方法的框架中解放出来，转变思维、更新观念。 如果我们继续沿袭重视语言知识教学的传统，重视翻译、写作和语法教学，轻视语言应用能力的培养，不仅不能调动大多数学生学习英语的积极性，但我们也将无法完全达到教学的目的。
其次，要注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习兴趣。 新时代英语教学应弘扬“趣味”理念。 心情越好、越乐观，学生对正在学习的内容就越感兴趣，学习效果就越好。 提高学生的学习兴趣。 根据初中生的年龄特点，初始阶段的教学应从视听入手，听和说的比重要大一些。
要实现这一目标，调动学生群体的积极性非常重要。
(1)采用任务型教学，激发学习兴趣。 根据初中生活泼好动、对新事物充满好奇心的特点，能够激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们敞开心扉，在“自动学习”中学习。有意识或无意识的状态。 教学中，可尽可能利用实物、图片、幻灯片等视觉教具进行教学。 嗅觉、视觉和听觉参与感知，将物理对象与英语联系起来。 学生获得直观印象后，很快就能记住句型和生词。
(2)运用情景教学，营造良好的氛围。 在日常教学中，我注重运用情景教学方法，以听说训练为主，以文字教学为依托，充分利用现有教学条件和设备，紧扣教材内容，放置教学活动尽可能在语言情境中进行，使学生的理解、记忆和应用能力处于最佳状态，并在此基础上进行联想、综合和创造性学习。
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